ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы по истории для 9 класса. В ее основе лежит примерныепрограммы основного (общего) образования по периоду новой истории, а так же авторские рабочие программы: 1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение. 2014 г. 2.Рабочие программы А.А.Вигасина. ,О.С. Сороко-Цюпа по Всеобщей истории 5-9кл. Москва, Просвещение, 2014 г. В том числе, методическую основу документа составляют два учебника: класс Кол.учебников Учебник Автор Издательство, год 9 1 Всеобщая история О.С.Сороко- Цюпа,А.О.Сороко- Цюпа М.:Просвещение , 2014 9 1 История России XIX в. А.А. Данилов Л. Г.Косулина, М. Ю. Брандт М.:Просвещение , 2014 1
Объем рабочей программы, разработанной для 9 –го класса, согласно действующим нормам, составляет 68 часов в год, и распределяется по 2 учебных часа в неделю. В соответствии со спецификой разделов программы, данный объем распределяется следующим образом: Всеобщая история . 24 ч История России XIX в. 44 ч Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.

2

Содержание учебного предмета

РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX-ХХ ВЕКОВ
Государство и российское общество в конце XIX – начале ХХ вв. Территориальная структура Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Количественная и качественная (этническая и социальная) характеристика населения Российской империи. Характеристика политического строя Российской империи начала XX в. Образ жизни городского и сельского населения. Экономическое развитие России в начале XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике. Иностранный капитал: причины его широкого проникновения в страну, роль в развитии российской экономики. Российский монополистический капитализм: его специфика, формы, место и роль в экономике. Финансовый капитал. Кустарные промыслы. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк- Мирский. Национальная и конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм»: суть, перспективы, причины провала. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Российская 3
социал-демократия. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов. Партия социалистов- революционеров. Особенности программных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятельность Боевой организации. Е. Азеф. Либеральная (земская) программа политических преобразований. «Союз освобождения». Внешняя политика Николая II. Русско-японская война. Приоритеты и основные направления внешней политики России в начале царствования Николая II. Миротворческая инициатива российского императора. Международная конференция в Гааге. Дальневосточная политика. Русско-японская война 1904—1905 гг.: причины войны, ход военных действий на суше и на море, причины поражения России. Влияние войны на внутриполитическую ситуацию. Портсмутский мир. Сближение России и Англии после войны. Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. «Кровавое воскресенье» — начало революции. Основные события периода подъема революции: возникновение Советов, восстание на броненосце «Князь Потемкин-Тварический», Всероссийская октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. и его значение. Формирование монархических (консервативных) и либеральных политических партий. П. Н. Милюков. А. И. Гучков. Лидеры черносотенного движения. Основные законы 1906 г. Становление российского парламентаризма. Деятельность I и II Государственной думы. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги революции. Экономические реформы. Правительственная программа П. А. Столыпина. Аграрная реформа, ее экономический, социальный и политический смысл. Переселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги столыпинской аграрной реформы и других преобразований. 4
Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Новый избирательный закон. Особенности российского парламентаризма. III Государственная дума. Ужесточение национальной политики. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Убийство П.А. Столыпина. IV Государственная дума. Свертывание правительственного курса на экономическое и социальное реформаторство. Серебряный век русской культуры. Духовное состояние общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры начала XX в. Просвещение. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Поэзия Серебряного века: символизм, футуризм, акмеизм. Изобразительное искусство: русский авангард, «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет». Скульптура, архитектура, музыка, балет, театр, исполнительское искусство: традиции и новаторство. «Русские сезоны» С. Дягилева. Рождение кинематографа. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры. Россия в Первой мировой войне. Причины и начало Первой мировой войны, цели и планы воюющих сторон. Отношение народа и политических партий к войне. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества. Человек на фронте и в тылу. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». Прогрессивный блок в IV Государственной думе. Нарастание оппозиционных настроений.
РОССИЯ В 1917— 1921 гг.
5
Свержение монархии. Причины и начало Февральской революции. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Двоевластие. Приоритеты Временного правительства и Исполкома Петроградского совета. Курс на продолжение войны. Демократизация российского общества. Социально-экономическая политика. Новая власть на местах. Национальный вопрос после Февраля. Россия весной-летом 1917 г. Альтернативы развития страны после Февраля. Политические партии после Февраля. Возвращение из эмиграции В. И. Ленина. «Апрельские тезисы». Выработка новой стратегии и тактики РСДРП(б). Апрельский и июньский кризисы Временного правительства. Образование первого коалиционного правительства, его внутренняя и внешняя политика. А.Ф. Керенский. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на неле гальное положение. Государственное совещание. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Октябрьская революция. Кризис власти. Демократическое совещание. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л.Д. Троцкий. Вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти, их значение. Установление новой власти в Москве и на местах. Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Союз большевиков с левыми эсерами. Уничтожение национального и сословного неравенства. Созыв и роспуск Учредительного собрания. III Всероссийский съезд Советов. Брестский мир: причины подписания, условия, экономические и политические последствия. Распад коалиции большевиков с левыми эсерами. Экономическая политика советской власти: «красногвардейская атака на капитал». Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры. Выступление левых эсеров. Конституция РСФСР 1918 г. 6
Начало Гражданской войны. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Первые вспышки Гражданской войны: поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, выступления атаманов А. М. Каледина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии, ее особенности. Ход Гражданской войны. Выступление Чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. Ликвидация советской власти в Поволжье, на Урале, в Сибири и на Дальнем Востоке. «Демократическая контрреволюция». Переворот адмирала А. В. Колчака. Политическая программа колчаковского правительства. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима. Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. П. Н. Краснов. Добровольческая армия генерала А. И. Деникина. Характер белогвардейской власти на юге. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый режим на севере и его падение. Иностранная интервенция: причины, масштаб, формы, районы оккупации. Война с Польшей, ее итоги. Белый Крым. Разгром П. Н. Врангеля. Красный и белый террор в Гражданской войне. Социально-экономическая политика красных и белых. Политика военного коммунизма, ее особенности. Промышленность и сельское хозяйство в период военного коммунизма. Ускоренная национализация. Переход к продразверстке. Ликвидация товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых правительств. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля. 7
Экономический и политический кризис начала 1920-х гг. «Малая Гражданская война». Положение населения в годы войны. Движение зеленых. Н. И. Махно. Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание: причины и последствия. Причины победы большевиков и поражения их противников.
СССР НА ПУТЯХ СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА
Переход к новой экономической политике. Причины перехода к нэпу. Сущность нэпа и его экономические итоги. Советское общество в годы нэпа. Экономические и социальные противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис: причины, проявления, меры к преодолению. Образование СССР. Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Проекты объединения. Подписание Декларации и Договора об образовании СССР. Первая Конституция СССР. Национальная политика в 1920-е гг. Международное положение и внешняя политика в 1920-е гг. Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. «Полоса признаний». Соглашения со странами Востока. Дипломатические конфликты со странами Запада. Создание и деятельность Коминтерна. Политическое развитие в 1920-е гг. Сращивание государственного и партийного аппарата. Формирование однопартийной системы. Главное противоречие нэпа. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии во время болезни и после смерти В. И. Ленина. Усиление политического влияния И. В. Сталина, разгром «левого» и «правого» уклонов. Причины победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе. 8
Духовная жизнь в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Партийный контроль над духовной жизнью. Первая волна эмиграции. Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролеткульт. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре, кинематографе. Социалистическая индустриализация. Индустриализация: цели, методы, источники. Первая пятилетка: результаты, социальные проблемы. Вторая пятилетка и ее особенности. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток. Коллективизация сельского хозяйства. Причины коллективизации. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Результаты коллективизации. Колхозное крестьянство: правовое положение, социально-психологические особенности. Связь между форсированной индустриализацией и насильственной коллективизацией. Политическая система СССР в 1930-е гг. Роль партии и идеологии в жизни страны. Огосударствление партийного аппарата. Ликвидация остатков внутрипартийной демократии. Идеологизация общественной жизни. Формирование культу личности И. В. Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Принятие второй Конституции СССР. Национальная политика. Духовная жизнь в 1930-е гг. Культурная революция: задачи и направления. Развитие образования. Реставрация дореволюционных методов обучения и воспитания. Партийно-государственный контроль над наукой. Достижения советской физической школы, химиков, биологов, геологов. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Переход от относительной свободы творчества к подконтрольным партии творческим союзам. М. Горький. Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Песенное искусство. Живопись. Литература. Театр. 9
Внешняя политика СССР в 1930-е гг. Изменение внешнеполитического курса СССР после прихода к власти в Германии А. Гитлера. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Дальневосточная политика СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Мюнхенское соглашение. Советско-англо-французские переговоры. Сближение СССР и Германии. Договор о ненападении СССР и Германии и секретные протоколы.
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Начало Второй мировой войны и Советский Союз. Включение в состав СССР Западной Украины и Западной Белоруссии. Война с Финляндией и ее итоги. Включение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и Северной Буковины. Советско-германские отношения накануне войны. Начало Великой Отечественной войны. Проблема внезапности нападения Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпора врагу. Силы и планы сторон. Оборонительные сражения летом — осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Битва за Москву. Разгром немецких войск под Москвой. Героическая оборона Ленинграда. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Зимнее наступление Красной Армии, его итоги. Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Летнее наступление немецких войск. Приказ № 227. Начало Сталинградской битвы. Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Партизанское и подпольное движение. Создание антигитлеровской коалиции. Итоги первого этапа войны. 10
Советский тыл в Великой Отечественной войне. Советское общество в первый период войны. Социально- экономические предпосылки коренного перелома. Эвакуация. Героический труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура. Церковь в период Великой Отечественной войны. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Битва за Кавказ. Разгром немецких войск под Сталинградом. Начало изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Итоги второго периода войны. Тегеранская конференция. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения. Русская освободительная армия. Национальная политика в годы войны. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Военно-стратегическая обстановка на Восточном фронте к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Крымская (Ялтинская) конференция. Освобождение Европы от фашизма. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Причины победы Советского Союза. Итоги войны.
СССР В 1945—1964 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей. «Закручивание гаек» в экономике. 11
Политическое развитие страны в 1945-1953 гг.. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Новый виток репрессий. Национальная политика. Идеология и культура в 1945-1953 гг.. Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании в литературе, театре, кино, музыке. Развитие образования: достижения и проблемы. Научные дискуссии. Разгром генетики. Внешняя политика в 1945-1953 гг.. Причины и начало «холодной войны». Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Противостояние СССР и США в Европе. Раскол Германии. Политика укрепления социалистического лагеря и его союзников. СССР в корейской войне. Изменения политической системы в 1953-1964 гг. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР. Отстранение от власти Н. С. Хрущева. Экономика СССР в 1953-1964 гг. Экономический курс Г. М. Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Научно- техническая революция в СССР. Запуск первого искусственного спутника Земли, первый пилотируемый полет в космос Ю.А. Гагарина. Особенности социальной политики. Жилищное строительство. «Оттепель» в духовной жизни. Преодоление сталинизма в литературе и искусстве. Границы десталинизации в сфере культуры, «дело Пастернака». Ослабление идеологического давления в области музыкального искусства, 12
живописи, кинематографии. Развитие науки, открытия советских ученых в важнейших областях науки. Достижения советского спорта. Развитие образования, реформа школы 1958 г. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г., его преодоление. Поиски новых подходов в отношениях со странами социализма. Организация Варшавского договора. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».
СССР В 1964-1991 гг.
Консервация политического режима. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л. И. Брежнев. Курс на «стабильность кадров». XXIII съезд КПСС и проведение «контрреформ» в политической сфере. Усиление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977 г. Экономика «развитого социализма». Предпосылки и основные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформы в промышленности: цели, содержание, результаты. Нарастающее отставание СССР в научно-технической сфере. Особенности социальной политики. Общественная жизнь в середине 1960-х – середине 1980-х гг. Концепция «развитого социализма». Тезис об «обострении идеологической борьбы». Достижения и противоречия художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с 13
идеологией застоя. Советский театр. «Магнитофонная революция». Советская музыка. Балет. Оперное искусство. Кинематограф. Успехи советского спорта. Инакомыслие. Движение диссидентов. Политика разрядки: надежды и результаты. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток—Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. «Доктрина Брежнева». Реформа политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги (1982-1991 гг.). Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. К. У. Черненко. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Всесоюзная партийная конференция и реформа политической системы. Проведение выборов народных депутатов СССР и I Съезд народных депутатов СССР (1989 г.). Возрождение российской многопартийности. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991 г. и его последствия. Роспуск КПСС. Провозглашение союзными республиками независимости. Распад СССР. Образование СНГ. Экономические реформы 1985—1 9 9 1 г г . Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая реформа 1987 г. и причины ее незавершенности. Обострение экономической ситуации, падение производства и уровня жизни. Программа «500 дней». Политика гласности: достижения и издержки. Пересмотр партийной идеологии. Провозглашение политики гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, 14
кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Внешняя политика 1985-1991 гг. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана. Распад социалистической системы. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Итоги и последствия политики нового мышления.
РОССИЯ В КОНЦЕ ХХ – НАЧАЛЕ XXI вв.
Российская экономика на пути к рынку. Программа радикальных экономических реформ. «Шоковая терапия». Либерализация цен. Приватизация. Корректировка хода реформ. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Политическая жизнь в 1992-1999 гг. Декларация о государственном суверенитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. Разработка новой Конституции стра ны. Политический кризис 1993 г. Демонтаж советской системы власти. Конституция России 1993 г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Отставка Президента Б.Н. Ельцина. Итоги политического развития страны в 1990-е гг. Духовная жизнь России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Российский спорт. Традиционные религии в современной России. 15
Строительство обновленной федерации. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Феде- ративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства России. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 1990-е гг. Геополитическое положение и внешняя политика России. Новое место России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия и страны СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Россия в начале XXI в . Президент В. В. Путин. Укрепление российской государственности. Политические реформы. Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Выборы 2003-2004 гг. и 2007-2008 гг. Избрание Президентом России Д.А. Медведева.
Раздел 1.

Новейшая история. Первая половина ХХ в.
Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. Индустриальное общество в начале XX в.: главные векторы исторического развития и черты социальной жизни. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XX в. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в 16
экономическую жизнь в начале XX в. Социальный реформизм как один из основных элементов государственной политики индустриально развитых стран. Социальные реформы и милитаризация как два альтернативных пути реализации накопленного передовыми странами экономического потенциала в первой трети XX в. Предпосылки формирования в начале XX в . единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между индустриальными странами. Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XX в . Политическое развитие. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти. Рабочее движение в новую индустриальную эпоху. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических настроений в европейском обществе. Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения Первой мировой войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Человек и общество в условиях войны. Масштабы человеческих потерь, 17
социальных потрясений и разрушений: Первая мировая война как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская мирная конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. Вашингтонская конференция (1921 -1922 гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных отношений. Версальско-Вашингтонская система в действии Социальные последствия Первой мировой войны. Формирование массового общества. Демократизация общественной жизни (всеобщее избирательное право). Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-демократии в политической системе. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование леворадикальных сил - коммунистических партий. Активизация праворадикальных сил - образование и расширение влияния фашистских партий. Революции, распад империй и образование новых государств как политический результат Первой мировой войны. Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества. 18
Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XX в. Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально- ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг. Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт (1936-1939 гг.) во Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода из экономического кризиса, решения социальных проблем и реализации внешней экспансии. Италия в 1920-1930-е гг. Политические и социально- экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Особенности итальянского фашизма. 19
Кризис Веймарской республики в Германии. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем в условиях мирового экономического кризиса. Нацистская партия на пути к власти. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи, пропаганда. Условия утверждения тоталитарной диктатуры в Германии. Этапы установления фашистского режима (1933 - 1939 гг.). Роль нацистской партии и фашистского государства в экономической, общественно-политической и культурной жизни страны. Милитаризация и подготовка к войне. Особенности германского фашизма. Внешняя политика Германии в 1930-е гг. Испания в годы мирового экономического кризиса. Революция 1931 г. и свержение монархии. Глубокий раскол в испанском обществе: левый и правый лагерь. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская война в Испании (1936-1939 гг.). Предпосылки образования военно-авторитарной диктатуры. Особенности испанского фашизма. Международное положение СССР в 1930-е гг. - конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны ведущих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин - Рим - Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры (1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности. Страны Азии и Латинской Америки в первой половине XX в. 20
Географические и политические параметры понятия «Восток». Положение в странах Востока в первой половине XX в. Культурно-цивилизационные особенности и проблемы модернизации в условиях формирования единого мирового хозяйства. Способы осуществления модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Культурно - цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки. Вторая мировая война и ее уроки Причины и характер Второй мировой войны (1939-1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные военные операции в 1939 - июне 1941 г. Подготовка Германией плана нападения на СССР. Великая Отечественная война как составная часть Второй мировой войны. Роль Восточного фронта в победе над фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941 - 1944 гг. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Движение Сопротивления и его герои. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции (Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и послевоенном устройстве мира. 21
Особенности заключительного этапа Второй мировой войны (1944-1945 гг.). Освобождение Европы от фашизма. Капитуляция Германии. Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Капитуляция Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей р о л и двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945-1946 гг.) процесс над главными военными преступниками. Преступления против человечности.
РАЗДЕЛ II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX в
. Мир во второй половине XX в.: основные тенденции развития Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный). Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. «Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав - СССР и США. Ядерное оружие - равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного столкновения. Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы. План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в 1945-1970-е гг. Стабилизация международной валютной системы. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее 22
и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы. Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого индустриального общества, ее атрибуты и символы. Причины экономического кризиса 1974-1975 гг. и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу, его важнейшие признаки. Изменения в структуре занятости. Информация и знание как важнейшие факторы производства. Роль науки и образования в информационном обществе. Три этапа социально-экономической политики ведущих капиталистических стран Запада в 1970-1990-е гг.: либерально-реформистский, социал-реформистский, консервативно-реформистский. Противоречия социально-экономического развития современных стран в конце XX - начале XXI в. в условиях глобализации и соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз, Япония). Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, а также социалистическое и коммунистическое течения. Изменения в партийно-политической расстановке сил в странах Запада во второй половине XX в. Появление в лагере консервативных сил христианско-демократических партий. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Последовательное увеличение влияния социал-демократов и переход на платформу умеренного реформизма. Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в . Неофашизм. Крайности современных националистических движений. Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX - начале XXI в. 23
Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине XX - начале XXI в. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем противоречий перехода к постиндустриальному обществу. Новые социальные движения как движения гражданских инициатив. Страны и регионы мира во второй половине XXв.: единство и многообразие. Глобализация, тенденции и проблемы современного мира США. Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран Запада. Демократы и республиканцы у власти. США - сверхдержава в конце XX - начале XXI в. Великобритания . «Политический маятник» 1950-1990-х гг.: лейбористы и консерваторы у власти. Социально- экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер - «консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Эволюция лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея «величия Франции» де Голля и ее реализация. Социальные волнения 1968 г. и отставка генерала. Попытка «левого эксперимента» в начале 1980-х гг. Практика сосуществования левых и правых сил у власти - опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции. 24
Италия. Провозглашение республики. Политическая нестабильность как особенность итальянской партийно- политической системы во второй половине XX в. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Особенности социально-экономического развития Италии. Германия. Три периода истории Германии во второй половине XX в.: оккупационный режим (1945-1949 гг.), сосуществование ФРГ и ГДР (1949-1990-е гг.), объединенная Германия (с 1990 г.- ФРГ). Историческое соревнование двух социально-экономических и политических систем в лице двух германских государств и его итоги. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-экономические и политические проблемы объединенной Германии. Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы (социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). Революции 1989-1990-х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX-XXI вв. Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Культурно - цивилизационные особенности развития Азиатско- Тихоокеанского региона, индо-буддийско-мусульманского региона в 1970-1990-е гг. Основные модели взаимодействия 25
внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе международных отношений. Япония. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Китай. Гражданская война (1946-1949 гг.) и провозглашение КНР. Восстановление национальной экономики в 1949-1957 гг. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция 1966-1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в. Индия. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в. Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру. Роль О О Н в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского 26
союза и его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в. Глобализация как явление современного мира, ее основные компоненты. Предпосылки глобализации и ее противоречия. Глобализация в сфере финансов, производства и мировой торговли, ее социально-экономические последствия. Роль государства в условиях глобализации. Формирование глобального информационного и культурного пространства: проблемы и перспективы. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Культура XX века Культура в первой половине XX в. Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Кризис рационализма, интерес к проблемам бессознательного и иррационального. Науки об обществе в начале XX в. Новая художественная система - от модернизма и авангардизма начала XX в. до постмодернизма конца XX - начала XXI в. Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн (художественные направления - импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.). Авангард (художественные направления - абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе (Ш. Бодлер, П. Верлен, С. Маларме), в изобразительном искусстве (О. Бердслей, П. Де Шаванн, Г. Климт, А. Беклин).Литература критического реализма. Новая драматургия в начале века (Г. Ибсен, А. Чехов, Г. Гауптман). Литература «потерянного поколения» (Э. Хемингуэй, Д. Дос Пасос, Э.-М. Ремарк). 27
Литература авангарда (Д. Джойс, Ф. Кафка, М. Пруст). Антиутопии в литературе (Е. Замятин, А. Платонов, О. Хаксли, Дж. Оруэлл). Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства. Кумиры начала XX в. (Андре Дид, Макс Линдер, Чарлз Чаплин). Наступление тоталитаризма в 1930-е гг. Эмиграция научной и культурной элиты. Нью-Йорк - новый художественный центр мира. Наука и искусство в тоталитарном обществе. Наука на службе войны, искусство на службе у пропаганды. Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и проблемы. Формирование постиндустриального (информационного) общества. Роль науки, знаний информации и образования в современном мире. Революционное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет. Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж- Деррида). Осмысление проблем информационного общества. Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»), Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945-1960 гг.) и европейская (1945-1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре. 28
Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. США - главный поставщик массовой кинематографической продукции. Музыкально-коммерческая индустрия (шоу-бизнес), рок-и поп-музыка. Роль средств массовой информации. Массовая культура и элитарное искусство. информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер. Интернет.Новые философские направления: от экзистенциализма до постмодернизма (М. Фуко, Ж- Деррида). Осмысление проблем информационного общества. Литература второй половины XX в. Антифашистская литература. Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский слова
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ
(Количество часов по предмету: 68 часов в год, 2 часа в неделю)
№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

Введение
.
Новейшая история – как историческая эпоха -1 ч.
1. Новейшая история - как историческая эпоха. Периодизация новейшей истории XX — начало XXI в. и особенности исторического развития. Мир в начале XX в. - предпосылки глобальных конфликтов. Основные события и вехи XX столетия. Достижения и проблемы XXв., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.
Активизировать знания по курсу истории 19 в. Планировать

деятельность по изучению истории ХХ века. Объяснять значение
-знать периодизацию новейшей истории XX — начало XXI в., -раскрывать особенности исторического развития: скорость, глубина, 29

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

термина «Новейшая история» и место этого периода в мировой

истории
революционность перемен и их всемирный масштаб, -характеризовать основные события и вехи XX века, достижения и проблемы.
Мир в начале ХХ века -2 ч.
2. Индустриальное общество в начале ХХ века. Технический прогресс в Новое время. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Вторая промышленно-технологическая революция. Индустриальное общество в начале XXв. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и догоняющие. Особенности модернизации в начале XXв. Усиление регулирующей роли государства в экономике. Причины и формы вмешательства государства в экономическую жизнь. Социальный реформизм. Социальные реформы и милитаризация. Предпосылки формирования единого мирового хозяйства и его последствия. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Начало модернизации в Японии. -раскрывать смысл ведущих понятий темы: империализм, эшелонная модель модернизации, индустриальное общество. индустриальная эпоха, модернизация, -характеризовать особенности технического прогресса, -извлекать информацию из различных источников, -рассказывать об основных событиях; -высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода. 3. Политическое развитие в начале ХХ века. Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Социалистическое движение в начале XX в. Рабочее движение в новую эпоху.
Объяснять сущность и направления демократизации жизни в начале ХХ

в. развитие в начале ХХ в Оценивать роль профсоюзов

Россия в начале ХХ века (1900-1916 гг.) -7 ч.
4. Государство и российское общество в конце XIX и начале ХХ в. Экономическое развитие России. Территориальная структура Российской империи, ее геостратегическое положение. Население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Характеристика политической системы Российской империи начала XX в. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Особенности развития российской экономики начала XX в. Роль государства в экономике России. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Иностранный капитал в России. -называть даты важнейших событий (1894-1917, 1904- 1905, 1905-1907, 9 января 1905, 17 октября 1905, 3 июня 1907, 1914-1917); -раскрывать смысл ведущих понятий темы: геостратегическое 30

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
Формирование монополий. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Кустарная Россия. Сельское хозяйство: оскудение центра. Сельская община. Аграрное перенаселение.
Давать характеристику геополитическому положению страны в начале

ХХ века.

Сравнивать темпы и характер модернизации в России и других

странах. Объяснять в сем состоят особенности модернизации России.

Характеризовать положение и образ жизни сословий и классов России

Давать характеристику экономическому развитию России в начале ХХ в.,

развитие страны используя информацию исторической карты.

Объяснять причины быстрых

темпов развития промышленности и отставания сельского хозяйства.

Раскрывать сущность аграрного вопроса в России
положение, урбанизация, монополии, многоукладная экономика, классы, сословия, сословно-классовая структура, абсолютизм, Государственная дума, отруб, хутор, Антанта, кризис власти, распутинщина, акмеизм, модернизм, Серебряный век русской культуры, символизм, футуризм; -локализовывать исторические события на карте; - проводить поиск необходимой информации, на основе которой готовить самостоятельные выступления и презентации о мастерах Серебряного века и др.; -образно рассказывать о важнейших событиях (революция, русско-японская война, реформа Столыпина и 5. Общественно- политическое развитие России в 1894-1904 гг. Личность Николая II, его политические воззрения. Либеральная (земская) программа политических преобразований. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Национальная и конфессиональная политика Николая II. «Зубатовский социализм». Кровавое воскресенье. Российская социал- демократия. IIсъезд РСДРП. Большевики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю.О.Мартов. Партия социалистов-революционеров. Особенности программных и тактических установок. В.М.Чернов. Либеральные организации.
Давать Характеристику (составить исторический портрет) Николая II.

политическое развитие Доказывать необходимость политических

реформ в России. Объяснять причины России в 1894 – 1904

радикализации общественного движения. Объяснять понятия:

социал-

демократы, эсеры. Сравнивать РСДРП и ПСР, начать составление

сравнительной таблицы
6. Внешняя политика. Русско-японская война. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Русско-японская война 1904-1905 гг. Ход военных действий на суше и на море. Портсмутский мир. 31

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

Характеризовать основные направления внешней политики Николая II.,

Русско-Японская война причины войны, планы сторон. Рассказывать о

ходе войны, используя карту.

Излагать условия Портсмутского мира, разъяснять его значение на

основе анализа документов. Подготовить сообщение (презентацию) об

одном из сражений русско-японской войны. Раскрывать воздействие

войны на

общественную жизнь России
др.) и их участниках; -характеризовать цели и результаты деятельности Николая II, С.Витте, П.Столыпина; -излагать суждения о причинно-следственных связях событий (русская революция, русско-японская война, реформы Столыпина и др.); -сравнивать однородные факты, события (политические партии, экономическое развитие России с западными странами, социальная структура российского общества и западных стран, Государственная Дума в России и западноевропейский парламент); -выступать по вопросам темы с мультимедийным сопровождением. 7. Первая российская революция. Реформы политической системы. Причины революции. Основные революционные события. Манифест 17 октября 1905г. Формирование либеральных и консервативных политических партий. Деятельность I Государственной думы. II Государственная дума. Итоги революции.
Раскрывать причины и характер революции 1905-1907 гг. Рассказывать

об революция основных событиях революции и ее участниках

Объяснять понятия: Государственная дума, кадеты, октябристы,

черносотенцы политических партий

Характеризовать обстоятельства формирования политических

партий. Завершить составление сравнительной таблицы о

политических партиях России
8. Экономические реформы. П.А.Столыпин. Альтернативы общественного развития России в 1906г., ее аграрные проекты. П.А.Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Развитие кооперативного движения. Итоги аграрной реформы.
Объяснять понятия: отруб, хутор, переселенческая политика. Излагать

основные реформы П.А. положения аграрной реформы П. Столыпина,

давать оценку ее итогов, значения.

Столыпина Составлять исторический портрет П. Столыпина

(используя дополнительные

источники (в том числе интернет)
9. Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Третьеиюньский государственный переворот. III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свертывание курса на политическое и социальное реформаторство. Убийство П. А. Столыпина. IV Государственная дума.
Сравнивать состав и деятельность различных составов Государственной

думы,

1907 – 1914 гг. объяснять причины различий. Характеризовать

отношения различных политических сил к реформаторской

деятельности Столыпина. Раскрывать

причины нового подъема
32

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

революционных настроений накануне Первой мировой

войны
10. Духовная жизнь Серебряного века. Духовное состояние русского общества в начале XX в. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской поэзии. Изобразительное искусство. Архитектура. Скульптура. Драматический театр. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. «Русские сезоны». Рождение кинематографа.
Представлять биографическую информацию, обзор творчества

деятелей Серебряного века российской культуры. Характеризовать

основные стили и течения в литературе и искусстве начала ХХ в.

Составлять описание произведений и памятников архитектуры.

Первая мировая война - 3+1 ч.
11. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока - Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений.
Выявлять экономическую и политическую составляющие «нового

империализма» Происхождение . Показывать на карте и

комментировать состав военно- политических блоков и их территорий.

Рассказывать о предпосылках Первой Мировой войны
-называть даты важнейших событий (1907, 1912-1913, июль 1914, ноябрь 1918), хронологические рамки первой мировой войны; -раскрывать смысл ведущих понятий темы: индустриальная эпоха, модернизация, «новый империализм», пацифисты, экспасия, позиционная война, Версальско-Ващингтонская система; -локализовывать события на карте, показывать места важнейших сражений Первой мировой войны, территориальные изменения на политической карте; 12. Первая мировая война (1914-1918). Июльский (1914 г.) кризис. Повод и причины Первой мировой войны.Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Человек и общество в условиях войны. Итоги войны.
Рассказывать об этапах и основных событиях Первой мировой войны

1914 - 1918

(используя карту). Характеризовать цели и планы

сторон. Оценивать взаимодействие союзников. Объяснять причины

поражений в сражениях войны.

Выполнять самостоятельную работу с опорой на изученный материал
13. Россия в Первой мировой войне. Военные действия на Восточном фронте в 1914-1916 гг. Итоги военной кампании 1914-1916 гг. Обострение внутриполитической ситуации. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». 33

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
Отношение народа и партий к войне. Угроза национальной катастрофы.
Раскрывать причины участия России в войне. Рассказывать о ходе

военных

Мировой войне операций на Восточном фронте.

Подготовить сообщение (презентацию) ободном из сражений русской

армии в ходе Первой мировой войны.

Характеризовать положение людей на фронте и тылу на основе

анализа

различных источников.
-осуществлять поиск необходимой информации, использую средства Интернета; -излагать суждения о причинно-следственных связях первой мировой войны; -рассказывать об основных событиях (первая мировая война) и главных участниках; -высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода. 14. Мирное урегулирование. Версальско- Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй. Итоги и последствия Первой мировой войны. Парижская мирная конференция (1919г.) Лига Наций. Вашингтонская конференция (1921-1922гг.) Версальско-Вашингтонская система послевоенного мира и ее противоречия. Демократизация общественной жизни. Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Образование и расширение влияния фашистских партий. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.
Систематизировать исторический материал об изученном периоде.

Высказывать

суждения о значении наследия начале ХХ века для

современного общества.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и стран

Западной Европы в начале ХХ в. Выполнять тестовые контрольные

задания по образцу

ГИА. Готовить проект по вопросам истории России начала ХХ в

Страны Европы и США после Первой мировой войны -4 ч.
15. Капиталистический мир в 20-е гг. Страны Европы и США в 20-е гг. Международные отношения в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.
Рассказывать об

основных решениях Версальской и Вашингтонских вашингтонская

конференциях. Характеризовать установившийся в мире мировой

порядок.

Формулировать цель создания и деятельность Лиги Наций. Выделять

причины непрочности Версальско-вашингтонской системы Называть

причины быстрого роста экономики США. Характеризовать США в 20е

гг. международные отношения в 1920-е гг. Сравнить развитие Англии,
-называть даты мирового экономического кризиса; - раскрывать смысл важнейших понятий: стабилизация, эра пацифизма, Великая депрессия, демократия, тоталитаризм, либерализм, «Новый курс», 34

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

германии, Франции и США.
Народный фронт, фашизм, нацизм; -называть характерные признаки экономического кризиса, фашизма, тоталитаризма, «нового курса»; -готовить публичные выступления, используя не только материалы учебника, но и СМИ, Интернет-ресурсы; -излагать суждения о причинно-следственных связях событий (мирового экономического кризиса, прихода фашистов к власти в Италии и Германии, установлении тоталитарных режимов в ряде стран); -сравнивать пути выхода из кризиса разных стран, выделять общее и особенное. 16. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. Причины экономического кризиса. Великая депрессия. Альтернативные пути выхода из кризиса. Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XXв.
Объяснять причины и особенности экономического кризиса. Показывать

роль США в международной экономике Сравнивать либерально-

демократические, 1929-33 авторитарны и тоталитарные режимы
17. США: «новый курс» Ф.Рузвельта. Велиеобритания, Франция - демократические страны Европы в 30-е гг. Особенности экономического кризиса в США. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930-е гг. Особенности экономического кризиса 1929-1933гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Внешняя политика Великобритании в 1930-е гг. Народный фронт во Франции.
Называть особенности и проявления кризиса в США (на основе

источников). Раскрывать суть «нового курса» Рузвельта.

Характеризовать социальные

реформы «нового курса». Сравнивать экономическую политику Англии и

США в период кризиса. страны Европы в 30е Разрабатывать проекты

по проблематике урока. Анализировать внешнюю гг.: Великобритания,

политику Англии. Приводить аргументы, свидетельствующие об угрозе

фашизма во Франции. Раскрывать роль Народного фронта
18. Тоталитарные режимы в 30-егг. Германия, Италия, Испания. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы. Италия. Предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии. Фашизм. Б.Муссолини. Германия. Политическая нестабильность и обострение социальных проблем. Национал-социализм. А.Гитлер. Утверждение тоталитарной диктатуры в Германии. Милитаризация и подготовка к войне. Внешняя политика Германии в 1930-е гг. Испания. Революция 1931г. и свержение монархии. Народный фронт. Гражданская война в Испании. Особенности испанского фашизма.
Объяснять причины установления тоталитарного режима в Италии.

Характеризовать почему Италия стала первой страной Европы, где

утвердился фашизм. Давать оценку внутренней и внешней политике

Муссолини

Объяснять причины установления тоталитарного режима в Германии
35

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

и

Испании. Выделять особенности германского нацизма. Давать

оценку внутренней и внешней политике Гитлера

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине ХХ века - 1 ч.
19. Восток в первой половине ХХ века. Латинская Америка в первой половине ХХ века. Понятие «Восток».Положение в странах Востока в первой половине XX в. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии, Китая и Индии. Особенности социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в первой половине XX в.
Объяснять, какие задачи стояли перед Японией, Индией и Китаем в 1920-

1930-е гг. в.

Сравнивать пути модернизации в Японии, Китае и Индии.

Раскрывать смысл понятия «Гандизм
-объяснить особенности социально-экономического и политического развития
Великая российская революция (1917-1921гг.) - 7 ч.
20. Свержение монархии Начало Февральской революции. Причины революции. Падение монархии. Двоевластие: суть и причины его появления. Временное правительство и Советы.
Объяснять причины и сущность событий Февраля 1917 г.

Анализировать

различные версии и оценки Февраля 1917 г,

высказывать и аргументировать свою оценку. Характеризовать первые

мероприятия Временного правительства и его взаимоотношения с

Петроградским Советом
-называть даты важнейших событий: 1907, 1912-1913, июль 1914, ноябрь 1918, февраль 1917, 2 марта 1917, 25 октября 1917, 3 марта 1918, 1919-1921, 1921-1922, -называть хронологические рамки первой мировой войны, гражданской войны, ее основные этапы; -использовать при ответе данные исторической карты; -раскрывать смысл ведущих понятий темы: Временное правительство, 21. Россия весной-летом 1917 г. Приоритеты новой власти. Альтернативы развития страны после Февраля. Апрельские тезисы. Кризисы Временного правительства. Выступление генерала Корнилова. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Октябрьский переворот в Петрограде.
Высказывать суждения об альтернативах развития России в 1917 г.

Давать

1917 г. характеристику позиций политических партий и

лидеров весной-летом 1917. Объяснять причины и последствия кризисов

Временного правительства,

выступления Корнилова. Составлять

характеристику А. Керенского, используя материал учебника и

дополнительную информацию
22. Октябрьская революция. Социально-экономическая ситуация осенью 1917г. Вооруженное восстание в Петрограде. Провозглашение советской власти в октябре 1917г. В.И.Ленин. Л.Д.Троцкий. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской 36

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
власти.
Объяснять причины и сущность событий Октября 1917. Раскрывать

причины прихода к власти большевиков. Анализировать различные

версии и оценки событий Октября 1917, высказывать и аргументировать

свою оценку.

Раскрывать характер и и значение решений II съезда Советов,

используя тексты декретов. Составлять характеристику В.Ленина и Л.

Троцкого
двоевластие, Советы, Учредительное собрание, коалиционное правительство, кризис власти, аннексия, декрет, контрибуция, диктатура пролетариат, аннулировать, национализация, денационализация, рабочий контроль, сепаратный мир, компромисс, эскалация, Гражданская война, интервенция, террор, концентрационный лагерь, суверенитет, мировая революция, -излагать суждения о причинно-следственных связях первой мировой войны, революций, гражданской войны, военного коммунизма, победе красных; -рассказывать об основных событиях (первая мировая война, февральская и октябрьская революции, гражданская война) и их 23. Формирование советской государственности. Создание новых органов власти. Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Принятие Конституции 1918 г. Первые мероприятия советской власти в области промышленного производства, транспорта, торговли, банковской системы. Закон о социализации земли. Установление продовольственной диктатуры.
Объяснять понятия: национализация, рабочий контроль,

Учредительное Собрания. Характеризовать обстоятельства и

последствия заключения Брестского мира
24. Начало Гражданской войны. Гражданская война: причины и основные этапы, социальные и политические силы. Формирование белого движения. Создание Красной Армии. Красные и белые.
Раскрывать причины Гражданской войны. Характеризовать

социальные и политические силы, противостоящие большевикам в

первый период Гражданской войны. Объяснять эволюцию взглядов

большевиков на проблему создания профессиональной Красной армии
25. На фронтах Гражданской войны. Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Восточного фронта. «Демократическая контрреволюция». Уфимская директория. «Мятеж» адмирала А.В.Колчака. Северный фронт. Походы генерала Н.Н.Юденича на Петроград. Формирование Южного фронта. Войско Донское атамана П.Л.Краснова. Добровольческая армия генерала А.И.Деникина. Белый террор. Белый Крым. Изгнание П.Н.Врангеля. Красный террор. М.В.Фрунзе. С.М.Буденный. Иностранная интервенция. Война с Польшей, ее классово- политический смысл и итоги.
Рассказывать, используя карту, о наиболее

значительных военных событиях Гражданской войны. Давать

характеристику белого и красного движения, используя учебник и другие

источники информации. Проводить поиск информации о Гражданской
37

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

войне в нашем крае. Составлять исторический портрет А. Колчака, А.

Деникина
участниках; -сравнивать однородные факты, события (красные и белые); -высказывать свое мнение и аргументировать его по важнейшим событиям периода. 26. Экономическая политика красных и белых. «Военный коммунизм». Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация товарно-денежных отношений. Экономическая политика белых. Социально-экономическая программа П.Н.Врангеля.
Объяснять значение понятий: военный коммунизм, характеризовать

особенности политика красных и

политики военного коммунизма. Характеризовать эволюцию

отношения белых большевиков к крестьянству. Сравнивать

экономическую политику красных и

белых.

СССР на путях строительства нового общества (1921 – 1938гг.) -8 ч.
27. Экономический и политический кризис начала 20-х гг. Окончание Гражданской войны. Причины победы красных. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920-1921гг. Кронштадтское восстание.
Объяснять причины и суть «Малой

Гражданской войны» и ее отличия от политический кризис фронтовой

войны между белыми ии красными. Анализировать кономическую, начала

200-х гг. политическую и социальную составляющие кризиса начала1920-

х гг. раскрывать причины победы большевиков в Гражданской войне.
-оперировать понятиями и терминами: федерация, автономия, Коминтерн, теория пролетарской культуры; нэп, продналог, форсированная индустриализация, коллективизация, пятилетка, стахановское движение, колхоз, раскулачивание, тоталитаризм, террор, культ личности, ГУЛАГ, система коллективной безопасности, социалистический 28. Переход к новой экономической политике. Новая экономическая политика: причины перехода, основные направления, экономические итоги и противоречия нэпа.
Объяснять причины перехода к нэпу. Сравнивать задачи и

мероприятия политики военного коммунизма и нэпе. Характеризовать

сущность и значение политики нэпа. Высказывать суждения о причинах

свертывания нэпа.
29. Образование СССР. Образование СССР. Предпосылки объединения республик. Варианты объединения. Конституция СССР. Национальная политика и межнациональные отношения.
Объяснять, в чем заключались предпосылки объединения советских

республик и

варианты объединения. Характеризовать принципы, в

соответствии с которыми произошло образование СССР. Раскрывать

основные черты национальной политики в 1920-е гг
30. Международное положение и внешняя СССР в системе международных отношений. Пророрыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. 38

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
политика в 20- ые гг. Международное признание СССР. Соглашение со странами Востока. Дипломатические конфликты с западными странами. Идея мировой революции и учреждение Коммунистического Интернационала.
Давать характеристику основным направлениям и важнейшим

событиям положение и внешняя внешней политики Советского

государства в 1920-е гг. Характеризовать итоги политика в 1920-е гг.

Генуэзской конференции и значение Рапалльского договора. Раскрывать

цели, содержание и методы деятельности Коминтерна
реализм, культурная революция; -называть признаки форсированной индустриализации и коллективизации, тоталитарного общества; рассказывать об основных событиях (первая мировая война, февральская и октябрьская революции, гражданская война) и их участниках; -давать оценку происходившим событиям и личностям, -сравнивать однородные факты, события (нэп и «военный коммунизм». 31. Социалистическая индустриализация. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация: понятие, цели, методы, источники. Первые пятилетки, их итоги.
Объяснять, в чем состояли причины, характер и итоги

индустриализации.

Рассказывать о ходе индустриализации, в том числе в нашем крае.

Сравнивать первую и вторую пятилетку, выявлять черты сходства и

различия. Давать оценку

стахановскому движению
32. Коллективизация сельского хозяйства Коллективизация: причины, раскулачивание, результаты. Формирование централизованной (командной) экономики. Результаты форсирования развития и его цена. Изменение социальной структуры общества.
Объяснять,

в чем состояли причины, характер и итоги сплошной сельского

хозяйства

Характеризовать особенности колхозного строя в конце 1930- х гг.

Провести исследование в истории своей семьи о судьбах предков с

изучаемый период
33. Политическое развитие в 20-ые гг. Политическая система СССР в 30-ые гг. Власть партийно-государственного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Борьба за власть в политическом руководстве после смерти В. И. Ленина. Роль партии и идеологии в жизни государства. Формирование культа личности Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Конституция 1936г.
Раскрывать сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.

СССР в 1930е гг.

Сопоставлять, как оценивались итоги социально-экономического и

политического развития СССР в Конституции 1936 г. И как они оценены
39

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

в учебнике
34. Духовная жизнь советского общества в 20-30е гг. ХХв. Борьба с неграмотностью. Развитие образования. Наука и достижения. «Сменовехство». Начало «нового искусства». Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном искусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинематограф. Идеологизация общественной жизни. Контроль за средствами массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Большевики и церковь. Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.
Характеризовать особенности

духовной жизни в 1920-е гг. представлять описание известных

произведений советской литературы, искусства, объяснять причины их

популярности. Анализировать взаимоотношения власти и

интеллигенции

Вторая мировая вона - 2ч. Великая Отечественная война - 7 ч.
35. Международные отношения в 30-ые гг. Конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы, инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930- е гг. Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров. Мюнхенский сговор.
Объяснять причины распада Версальско-вашингтонской системы

договоров. Готовить доклады и сообщения
-называть даты важнейших событий: 1 сентября 1939, 22 июня 1941, 5-6- декабря 1941, 17 июля 1942-2 февраля 1943, 5 июля – 23 августа 1943, 6 июня 1944, 25 апреля 1945, 8-9 мая 1945, 9 августа – 2 сентября 1945; -указывать хронологические рамки Второй мировой войны и ее периодов, Великой Отечественной войны и ее периодов; -локализовывать события на карте, читать ее и 36. Внешняя политика СССР в 30-ые гг. Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с демократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопасности. Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальневосточная политика СССР.
Характеризовать направления и важнейшие события внешней политики

СССР в СССР в 1930е гг 1930-е гг. Проводить анализ источников по

истории международных отношений и использовать их для

характеристики позиции СССР. Приводить и сравнивать оценки

Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров,

советско-германского пакта о ненападении, ргументировать свою

точку зрения
37. Вторая мировая война. Причины и характер
Второй мировой войны.
Периодизация, фронты, 40

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
1939-1945гг. участники. Начало войны. Основные военные операции. Нацистский «новый порядок» в оккупированных странах. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Проблема открытия второго фронта.
Объяснять причины Второй Мировой войны. Анализировать готовность

главных участников к войне. Показывать на карте и комментировать

основные события войны. Выполнять самостоятельную работу с опорой

на материал учебника
использовать информацию при ответе; -раскрывать смысл ведущих понятий темы: секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной перелом, антигитлеровская коалиция, капитуляция, система коллективной безопасности, политика «умиротворения агрессора», Мюнхенское соглашение, встречи «большой тройки», второй фронт, -проводить поиск необходимой информации в разных источниках (в т.ч. Интернете); -сравнивать данные разных источников о готовности СССР к войне, роли СССР во Второй мировой войне; -рассказывать о событиях и их участниках; -излагать суждения о причинах победы СССР в 38. СССР накануне Великой Отечественной войны. Причины нового советско-германского сближения. Советско-германские договоры 1939г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты. Подготовка Германии к нападению на СССР.
Показывать на карте территории, присоединенные к СССР в 1939 – 1940

гг.

Объяснять. В чем состояли причины и последствия советско-

финляндской войны. Характеризовать советско-германские отношения

накануне Великой Отечественной войны.
39. Начало Великой Отечественной войны. СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Оборона Ленинграда.
Объяснять причины поражения Красной армии в начальный период

войны.

Рассказывать о крупнейших сражениях 1941 г., используя

карту. Представлять биографические справки, очерки о героях Великой

Отечественной войны Подготовить сообщение (презентацию) об одном

из эпизодов Московской битвы или Блокады Ленинграда. Объяснять

значение понятия блицкриг. Выделять

итоги и значение битвы за Москву. Начать заполнение сравнительной

таблицы

по главным сражениям Великой Отечественной войны
40. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома. Боевые действия зимой-летом 1942 г. Начало Сталинградской битвы. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение.
Рассказывать о крупнейших сражениях с января по 18 ноября 1942 г.,

используя карту. Объяснять понятия: новый порядок, коренной перелом,

антигитлеровская

коалиция. Характеризовать предпосылки коренного перелома в

Великой Отечественной войне.
41

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
ВОВ, о причинах победы стран антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне. 41. Советский тыл в Великой Отечественной войне. Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Советский тыл в годы войны. Советское общество в первый период войны. Социально-экономические предпосылки коренного перелома. Образование и наука в годы войны. Деятели культуры – фронту. Церковь в годы войны.
Характеризовать жизнь людей в годы войны, привлекая информацию

источников. Раскрыть роль Кузбасс а, Кемерово в победе над

врагом. Представлять биографические справки, очерки о героях и

тружениках тыла
42. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сражения на Кавказе. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Начало массового изгнания захватчиков с советской земли. Итоги летне-осенней кампании 1943 г. Создание антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция.
Рассказывать о крупнейших событиях с 19 ноября 1942 по конец 1943 г, в

ходе Великой Отечественной войны. Представлять

биографические справки, очерки о героях . Характеризовать решения

Тегеранской конференции. Продолжить заполнение сравнительной

таблицы по главным сражениям Великой Отечественной войны
1 43. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Итоги и уроки Второй мировой войны. Наступление советских войск летом 1944г. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Германии. Крымская конференция. Потсдамская конференция. Разгром японских войск в Маньчжурии. Роль СССР в победе над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны и Второй мировой войны..
Рассказывать о крупнейших сражениях 1944 – 1945 гг., используя карту.

Завершить заполнение сравнительной таблицы по главным сражениям

Великой Отечественной войны. Представлять биографические справки,

очерки о героях . Объяснять причины победы СССР. Характеризовать

решения Ялтинской и Потсдамской конференций, итоги Второй

мировой войны

Мир во второй половине ХХ века: основные тенденции развития - 7 ч.
44. Послевоенное мирное урегулирование. «Холодная война». Военно-политические блоки. Послевоенная карта Европы. Утверждение решающей роли двух сверхдержав СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии, образование двух германских государств. Сепаратный договор с Японией. Образование ООН. Преступления против человечности. Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков (НАТО и ОВД).
Объяснять последствия Второй мировой войны для стран
-называть даты важнейших событий «холодной войны»; -раскрывать смысл важнейших понятий темы: репатриации, гонка вооружений, 42

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

союзников, агрессоров, стран третьего мира. Характеризовать этапы

Холодной войны, их

содержание. Сравнивать цели и стратегию военно-политических блоков
Биполярный мир, «холодная война», ООН, НАТО, СЭВ, ОВД, МВФ, доктрина Трумэна, план Маршалла деколонизация, «железный занавес», Солдатский билль о правах, шпиономания, импичмент, ФРГ, бундестаг, неоконсерватизм, рейганомика, Тэтчеризм, голлизм, «экономическое чудо», социалистическая система; -рассказывать об основных событиях; -называть характерные признаки «холодной войны», индустриального общества, постиндустриального общества; -излагать суждения о 45. Завершение эпохи индустриального общества. Кризисы 70 —80-х гг. Становление информационного общества. Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х–70-хгг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХв. Становление информационного общества.
Выявлять и указывать новизну в экономических и политических связях.

Характеризовать государство благосостояния. Объяснять условия

развития общества массового производства
46. Политическое развитие стран Запада. Гражданское общество. Социальные движения. Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине XX в.: консерватизм, либерализм, социалистическое и коммунистическое течения. Христианско-демократические партии. Подъем и крах коммунистических партий и международного коммунистического движения. Возрождение правых экстремистских группировок и партий во второй половине XX в. Неофашизм. Новые социальные движения в мире: антивоенное движение, новое левое движение молодежи и студентов, экологические, феминистское и этнические движения, культурные связи, группы взаимопомощи и др. Процесс формирования гражданского общества. Новые социальные движения.
Называть черты и признаки постиндустриального общества.

Сравнивать индустриальное и постиндустриальное общество.

Выполнять

Развитие самостоятельную работу с опорой на материал учебника

Называть главные черты гражданского общества. Сравнивать

гражданское общество. Социальные

общество в индустриальную и постиндустриальную эпоху. Выполнять

движения самостоятельную работу с опорой на материал учебника
47. США, Великобритания, Франция во второй половине ХХ века. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945-1990-е гг. Демократы и республиканцы у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. Лейбористы и консерваторы у власти. М.Тэтчер-«консервативная революция». Э. Блэр - политика «третьего пути». Приоритеты внешней политики Великобритании. Социально-экономическая и политическая история Франции. Генерал де 43

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
Голль. Идея «величия Франции». Социальные волнения 1968г. Внешняя политика Франции. Париж - инициатор европейской интеграции.
Объяснять особенности развития США. Сравнивать

внешнеполитический курс Америки довоенного времени и конца ХХ в.

Сравнивать рейганомику, курс Буша –

старшего и политику Клинтона

Выявлять особенности лейбористского курса. Раскрывать понятие

«политический маятник», тетчеризм.

Характеризовать сущность Временного режима, анализировать

деятельность правительства де Голля в периоды 4 и 5 республик,

достижения нации в период президентства Миттерана и Ширака
причинно-следственных связях обострения международной обстановки после мировой войны и начала «холодной войны», -соотносить единичные факты и общие процессы (кризисы и рейганомика, тэтчеризм); -сравнивать исторические факты («германское и японское экономическое чудо»); -проводить поиск необходимой информации в различных источниках и СМИ, Интернете о современных событиях и процессах в этих странах. 48. Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Восточной Европы (1945-2007). Особенности социально-экономического развития Италии. Провозглашение республики. Реформа избирательной системы. Развал прежних партий и формирование двух блоков: правых и левых сил. Три периода истории Германии во второй половине XX в. «Социальное рыночное хозяйство» в ФРГ и создание основ тоталитарного социализма в ГДР. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально- экономические и политические проблемы объединенной Германии. Географические и политические параметры понятия «Восточная Европа». Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы (Восточная Германия, Польша, Венгрия, Чехословакия).
Доказывать демократичность Итальянской республики. Называть

основные политические партии Италии

Характеризовать политику Германии до объединения и после него.

Сравнивать

объединение пути развития ФРГ и ГДР. Оценивать роль

«бархатной» революции в ГД
49. Латинская Америка во второй половине ХХ века. Страны Азии и Африки в современном мире. Варианты модернизации в странах Латинской Америки. Региональная экономическая интеграция. Демократизация в латиноамериканских странах - тенденция в конце XX - начале XXI в. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся странах Азии и Африки. Основные модели взаимодействия внешних влияний и исламских традиций в мусульманском мире. Противоречивые итоги социально-экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в. Место стран Азии и Африки в системе 44

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
международных отношений.
Выделять общие и различные черты латиноамериканских стран.

Составлять сообщения о лидерах - латиноамериканцах
50. Япония, Китай, Индия во второй половине ХХ века. Международные отношения в 60-90-ые гг. Основные направления реформирования послевоенной Японии и их итоги. Факторы, обусловившие «японское экономическое чудо» во второй половине XX в. Гражданская война и провозглашение КНР. Восстановление экономики. «Большой скачок» и его результаты. Мао Цзэдун. Культурная революция. Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XXв. Пути реформирования индийского общества во второй половине XX в. Внешняя политика Индии, ее роль в современном мире. Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис. Гонка вооружений и проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях. Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую структуру.
СССР в 1945-1953 гг. - 3 ч.
51. Восстановление экономики. Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние экономики страны после окончания войны. Экономические дискуссии 1945-1946 гг. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
Объяснять причины сравнительно успешного восстановления

промышленности и нарастающих трудностей в сельском хозяйстве.

Рассказывать о жизни людей в послевоенные годы привлекая

воспоминания родственников. Объяснять понятии: ВПК, репарации,

репатриация
-называть даты важнейших событий (1945, 1949, 1953) -знать основные понятия и термины: конверсия, репарации, «холодная война», «железный занавес», генетика, кибернетика, -излагать суждения о причинно-следственных связях усиления тоталитарного режима в стране, -сравнивать исторические факты (послевоенное 52. Политическое развитие. Идеология и культура. Демократический импульс войны. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Восстановление «железного занавеса». Идеологические кампании 40-хгг.- начала 50-хгг. Образование. Противоречия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.
Характеризовать идеологические кампании 1945 – 1953 гг. Давать

характеристику национальной политике Приводить конкретные

примеры усиления административного и идеологического контроля,
45

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

гонений на деятелей культуры и искусства
развитие СССр и европейских стран). 53. Внешняя политика. Распространение сталинской модели социального устройства. Апогей «холодной войны».
Объяснять причины обострения противостояния СССР и стран Запада в

послевоенные годы. Характеризовать политику СССР в отношении

страны Восточной Европы, оказавшихся в сфере советского влияния.

Подготовить сообщение (презентацию) об одном из конфликтов

Холодной войны

СССР в 1953-середине 60-ых гг. ХХ в. -3 ч.
54. Изменения политической системы СССР. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования Борьба за власть после смерти Сталина. Г.М.Маленков. Л.П.Берия. Н.С.Хрущев. XX съезд КПСС. Критика культа личности и ее пределы. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций. Отстранение Н.С.Хрущева от власти. «Оттепель». Преодоление сталинизма в культуре. Значение и противоречия «оттепели» в культуре. Развитие науки и образования. Научно-техническая революция в СССР. Советский спорт.
Характеризовать причины, ход, итоги борьбы за власть после смерти

Сталина, причины победы Хрущева. Раскрывать значение ХХ съезда

партии. Составлять исторический портрет Н. Хрущева. Высказывать

суждения о причинах отставки Хрущева.
-называть даты важнейших событий (1953, 1956, 1957, 1962) и хронологические рамки оттепели; -раскрывать ведущие понятия темы: волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталинизация, демократизация, интенсификация, НТР, урбанизация, ВПК, мирное сосуществование. -проводить поиск необходимой информации в СМИ, Интернете; -излагать суждения о причинно-следственных связях оттепели, попытки мирного сосуществования; -объяснять цели и результаты деятельности Н.Хрущев и др. 55. Экономика СССР в 1953-1964 гг. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Экономический курс Маленкова. Сельскохозяйственная политика Хрущева. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищное строительство.
Объяснять, в чем заключались новые подходы к решению хозяйственных

и социальных проблем. Обосновывать на примерах вывод о завершении

строительства основ индустриального общества к началу 1960-х гг.

Высказывать аргументированные суждения о достоинствах и

недостатках политики Хрущева. Представлять биографические справки

о первых советских космонавтах
56. Политика мирного сосуществование: Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Выработка новых подходов во внешней политике. Мирное сосуществование государств с 46

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
успехи и противоречия различным общественным строем. Возобновление диалога с Западом. Попытки начала разоружения. Отношения со странами социализма. Отношения СССР со странами «третьего мира».
Раскрывать значение выдвижения концепции мирного

сосуществования сосуществования: государств. Подготовить сообщение

(презентацию) об одном из конфликтов Холодной войны.

Характеризовать взаимоотношения СССР с государствами

оциалистического лагеря и странами Третьего мира

СССР в середине 60-х – середине 80-ых гг. ХХ в. - 3 ч.
57. Консервация политического режима в СССР. Политика разрядки. «Застой». Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Л.И.Брежнев. А.Н.Косыгин. Неосталинизм. Укрепление роли армии и органов безопасности. Конституция СССР 1977г. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. СССР в региональных конфликтах. Афганская война. Завершение периода разрядки. Отношения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского руководства.
Объяснять, в чем заключались альтернативы развития советского

общества в

политического режима середине 1960-х гг. Составлять

исторический портрет Л. Брежнева. Давать характеристику

Конституции 1977 г. И сравнивать ее с предыдущими Конституциями

Объяснить, в чем выражалась разрядка международной напряженности,

благодаря чему она была достигнута. Раскрывать значение достижения

военно- стратегического паритета между СССР и США для

международных отношений. Объяснять, чем было вызвано обострение

международной напряженности в конце 1970-х гг
-называть хронологические рамки периода застоя и важнейших событий; -уметь объяснять основные понятия: номенклатура, «развитой социализм», военно-стратегический паритет, биполярная система, доктрина Брежнева, разрядка, хозрасчет, «магнитофонная революция». -называть признаки застоя во всех сферах общества; -сравнивать развитие СССР, стран Европы и США; -объяснять причины отставания СССР; -давать оценку личности Л.Брежнева. 58. Экономика «развитого социализма» Экономика «развитого социализма». Аграрная реформа 1965г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965г.: замыслы и результаты. Замедление темпов экономического развития. Особенности социальной политики.
Излагать основные положения реформ в промышленности и сельском

хозяйстве второй половины 1960-х гг., давать оценку их результатов и

значения. Объяснять причины свертывания реформ.
47

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения
59. Общественная жизнь в середине 60-середине 80-х гг. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художественной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. А.Солженицын. Советский театр. «Магнитофонная революция». В.Высоцкий. Движение диссидентов. Советская музыка. Балет. М.Плисецкая. Оперное искусство. Г.Вишневская. Кинематограф.
Подготовить сообщение о

развитии советской науки и техники, достижениях советских

спортсменов в 1960 – 1980-е гг.Рассказывать о развитии отечественной

культуры, характеризовать творчество ее наиболее заметных

представителей. Раскрывать, в чем проявились противоречия

культурной жизни периода. Подготовить сообщения о представителях

диссидентского движения

Перестройка в СССР (1985-1991 гг.)- 3 ч.
60. Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Политика «гласности»: достижения и издержки. Перестройка. Предыстория перестройки. «Кадровая революция». Конституционная реформа 1988-1990гг. Формирование многопартийности. Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев. Национальная политика и межнациональные отношения. Августовский политический кризис 1991г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета. Распад СССР. Образование СНГ. Политика гласности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой информации. Новые явления в литературе, театре, кинематографе. Возобновление реабилитации жертв политических репрессий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Динамика общественных настроений.
Объяснять причины перехода к политике перестройки. Раскрывать

значение системы: предыстория, понятий: перестройка, гласность,

политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать

сущность и значение преобразований политической системы.

Составлять исторический портрет М.С. Горбачева.

Раскрывать причины обострения межнациональных отношений в

СССР

Раскрывать содержание понятия Гласность, указывать отличие

гласности от свободы слова. Давать оценку политике гласности в годы
-называть хронологические рамки событий и периода -раскрывать смысл ведущих понятий: ускорение социально- экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое государство. -рассказывать о событиях и участниках -проводить поиск необходимой информации в тексте учебника и других источниках 48

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

перестройки
-называть признаки перестройки, нового мышления -излагать суждения о причинно-следственных связях перестройки, революционных событиях в Восточной Европе -сравнивать развитие СССР и стран Европы, США -объяснять цели и результаты деятельности личностей (М.Горбачев) 61. Экономические реформы 1985-1991 гг. Стратегия ускорения: противоречия и неудачи. Экономическая реформа 1987 г. Программа «500 дней».
Собирать и анализировать воспоминания

членов семьи о жизни в годы перестройки, представлять их в устном

виде или в виде презентации. Объяснять причины неудач реформ в

экономике
62. Внешняя политика СССР в 1985-1991гг. Концепция нового политического мышления. Нормализация отношений с Западом. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конфликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Восточной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления. Кризис советской системы .
Характеризовать направления и ключевые события внешней

политики СССР в годы перестройки. Систематизировать материал о

результатах осуществления

политики нового мышления.

Аргументировать свое отношение к этой политике

Россия в конце XX – начале XXI века - 3 ч.
63. Российская экономика на пути к рынку. Переход к рыночной экономике. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация. Первые результаты экономических реформ. Финансовый кризис 1998г. и его последствия
Объяснять, в чем заключались трудности перехода к рыночной

экономике, привлекая свидетельства современников. Объяснять

понятия: либерализация

цен, ваучер, приватизация
-называть даты и хронологические рамки важнейших событий периода; -уметь объяснять следующие понятия: суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, приватизация, акционирование, конвертируемый рубль. -проводить поиск необходимой информации в различных источниках, в том 64. Политическая жизнь России в 90-ые гг. ХХ века. Духовная жизнь России. Конституция России 1993г. Российская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996г. Итоги политического развития страны. Культурная жизнь современной России. Исторические условия развития культуры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное искусство. Средства массовой информации. Традиционные религии в современной России.
Характеризовать события, ознаменовавшие становление новой

российской государственности. Составлять исторический портрет Б.

Ельцина. Давать характеристику Конституции 1993 г.

Дать характеристику и оценку явлений современной российской
49

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

культуры,

произведений литературы и искусства, музыки и кино.

Рассказывать о достижениях российской науки и техники, спорта
числе СМИ, Интернете; -готовить самостоятельные выступления о современном положении России и мира; -излагать суждения о причинно-следственных связях событий (окончание «холодной войны», распад СССР); -высказывать свое мнение о событиях периода. 65. Строительство обновленной Федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Россия в начале XXI века. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Нарастание противоречий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Результаты федеративного строительства в 90-е гг. Россия в мировом сообществе. В.В.Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность
Систематизировать материал учебника о национальных отношениях в

1990е гг.

Объяснять причины оживления массовых национальных

движений.

Характеризовать результаты федеративного строительства в 1990-е

гг.
.
Двадцатый век и культура -1 ч.
66. Культура ХХ века. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в. Культура двадцатого века в именах, открытиях, произведениях.
Подготавливать презентации на основе анализа достижений

изобразительно начала ХХI в

искусства, кино. Разработать виртуальную экскурсию с использованием

интернета. Сравнивать модерн постмодерн
-раскрывать понятия темы: модернизм, символизм, футуризм, постимпрессионизм, авангардизм, реализм, постмодернизм, поп-арт, массовая культура; -использовать разные источники информации (в т.ч. Интернет) для подготовки публичного выступления о мастерах и направлениях зарубежной культуры, с последующей защитой в виде компьютерной презентации.
Итоговое повторение и обобщение. Глобальные проблемы человечества - 1+1ч.
67. Глобализация в конце ХХв. Повторение и обобщение по теме «Мир в XX веке» Распад «двухполюсного мира». Роль ООН в современном мире. Интеграционные процессы. Региональная интеграция в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и его расширение на Восток. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы современности, пути их решения. Угроза международного терроризма. Российско-американские отношения в конце XX - начале XXI в. -раскрывать понятия темы: модернизм, глобализация, глобальные проблемы, антиглобалисты. -владеть всеми 50

№

п/

п

Название разделов,

тем, уроков

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Требования к уровню

подготовки учащихся

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки

прохождения

Объяснять смысл понятия «глобализация». Приводить примеры

глобального взаимодействия стран

Обобщать и систематизировать

изученный материал. Систематизировать исторический материал об

изученном периоде. Высказывать суждения о социально-нравственном

опыте 1990-х гг для современного общества. Характеризовать общие

черты и особенности развития России и стран Запада в конце ХХ –

начале XXI в. Выполнять тестовые контрольные задания по образцу

ГИА . Готовить проект по вопросам истории России в конце ХХ – начале

XXI в.
необходимыми умениями и навыками, указанными в программе, 20.05 -высказывать суждение по спорным вопросам данной темы. 68. Итоговое тестирование по теме «Мир в XX веке». Контроль знаний.
Систематизировать и обобщить исторический

материал по истории России ХХ в. Называть и характеризовать

основные периоды истории России ХХ – начала XXI в. Давать оценку

ключевых событий истории, исторических личностей.

Выполнять тестовые контрольные задания по образцу ГИА по истории

ХХ – начала XXI в.

Требования к уровню подготовки девятиклассников
В результате изучения курса ученик должен
Знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;  важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;  изученные виды исторических источников; 51
 даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,  результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века;  изученные виды исторических источников.
Уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;  использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических 52
событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;  сравнивать исторические явления и события,  объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий,  уметь дискутировать, анализировать исторический источник,  самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение,  читать историческую карту,  группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. 53
9. Учебно-методическое обеспечение предмета. класс Кол.учебников Учебник Автор Издательство, год 9 1 Всеобщая история О.С. Сороко- Цюпа, А.О. М.: Просвещение, 54
Сороко-Цюпа 2014 9 1 История России XIX в. А.А. Данилов Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт М.: Просвещение, 2014 55