«Волшебная бумага»

Цель: Сформировать у детей знания о значении и необходимости бумаги в нашей

жизни.

Задачи:

Образовательные:



Обобщить и уточнить знания детей о значении бумаги в нашей жизни;



Уметь подразделять предметы, сделанные из бумаги, определять ее

качество (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду,

мнется, режется, горит и т.п.).

Развивающие:



Развивать познавательные способности детей в процессе совместной

исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой;



Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность,

мелкую моторику.



Уметь работать в коллективе.

Воспитательные:



Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал:



иллюстрации о производстве бумаги;



лэпбук «Виды бумаг»;



образцы разных видов бумаг по количеству детей;



емкости с водой;



ножницы;



предметы из бумаги разного качества;



картинки-схемы, халат для каждого ребенка.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня наше занятие посвящено бумаге. Как вы уже

заметили наша экспериментальная лаборатория превратилась в бумажный музей.

Все предметы здесь разные, но скажите, что их все объединяет? Что у них общее?

Дети: Да, эти предметы сделаны из бумаги. Но почему среди бумажных предметов

находится деревянный кубик.

Дети отвечают (потому что бумага сделана из дерева).

Воспитатель: Ранее мы с вами узнали процесс производства бумаги, поняли, что

без бумаги очень трудно обходиться человеку. И чтобы не рубить понапрасну

деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге. Экономнее использовать

ее в нашем быту: прочитанные книги и журналы не выкидывайте, а просите

родителей сдавать их в макулатуру, где бумага после переработки приобретет

вторую жизнь.

А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Для этого пройдем в

лабораторию.

Экспериментальная часть

Изучение свойств бумаги.

Возьмите в руки бумагу, которая лежит на столах, потрогайте ее. Что вы можете

сказать о ней, какая она? (Дети берут листок бумаги и пробуют ее на ощупь, и

описывают (гладкая, шершавая, скользкая, тонкая, плотная).

- А вот какими свойствами обладает бумага, мы сейчас узнаем и для этого

проведем ряд экспериментов:

Опыт 1. Сложить бумагу в несколько раз и вернуть в исходное положение.

Вывод: бумагу можно сложить, на месте сгиба остается след.

Опыт 2. Предложить детям разрезать бумагу по месту сгиба.

Вывод: бумагу можно разрезать.

Опыт 3. Предложить детям одну половину разрезанного листа разорвать.

Вывод: бумага рвется, это значит, что она непрочная.

Опыт 4. Предложить детям приклеить оторванную часть.

Вывод: бумагу можно склеить.

Опыт 5. Кусочки бумаги опускаем в мисочку с водой. Вывод: бумага впитывает

воду и намокая, тонет.

Опыт 6. Посмотрите, ребята, теперь я подожгу бумагу. Что с ней произошло?

Вывод: бумага горит.

Опыт 7. Давайте опустим кусочек бумаги в окрашенную воду и посмотрим, что

произойдет.

Вывод: бумага окрасилась, значит бумагу можно красить.

Ребята, а если все эти опыты провести с картоном, как вы думаете - это будет

также.

Дети: чем толще бумага, тем она труднее мнется, скручивается, сгибается.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Игра «Мяч лови, предметы из бумаги назови»

- Я буду бросать вам мяч. Тот, кто его поймает, должен сказать, что можно делать

из бумаги (книги, тетради, коробки, обои и т.д.).

- А теперь называем, что можно делать с бумагой (рисовать, резать, клеить, мять,

рвать и т.д.).

Выводы исследований.



Бумага бывает по своему строению какая? Тонкая и толстая.



Бумага бывает какой? Прочной и не прочной.



Бумага боится воды? Да - в воде бумага тонет.



Какие действия можно сделать с бумагой? Бумага может резаться

ножницами или разрываться руками.



«Бумага горит»? Да.



Бумага может окрашиваться в любой цвет? Да - бумагу можно красить.

- Молодцы! Ну, что ж, пора возвращаться в группу, всем спасибо за работу.