Конспект урока физики в 7 классе

Тема: «Плотность вещества. Расчёт массы и объёма тела по его плотности»

Цель урока: Формирование функциональной грамотности на уроках физики через

решение задач по теме Плотность вещества

Общие сведения об уроке

Тип урока

урок открытия нового знания с элементами

практико-ориентированного обучения

(системно-деятельностный подход, ФГОС

ООО)

Продолжительность

45 минут

Класс

7 класс

Оборудование

весы лабораторные с разновесами,

измерительный цилиндр (мензурка), тела

правильной формы (металлический брусок,

парафиновый кубик), таблица плотностей,

раздаточные кейсы, карточки для рефлексии

Составила

Учитель физики Фель Ирина Анатольевна

Организация

Моу «Бродокалмакская СОШ»

Планируемые результаты

Предметные



ученик знает физический смысл плотности, формулу ρ = m/V и единицы измерения;



умеет вычислять массу и объём тела по известной плотности;



проводит прямые измерения (весы, измерительный цилиндр) и записывает результат с

учётом погрешности.

Метапредметные (формируемые УУД)



познавательные: извлечение информации из текста задачи и таблицы плотностей,

построение логической цепочки рассуждений, перевод условий реальной ситуации на язык

физической модели;



регулятивные: планирование шагов решения, самопроверка по эталону, коррекция ошибок;



коммуникативные: работа в группе, формулирование и аргументация своей позиции.

Личностные



осознание практической значимости физики в быту; формирование рационального

потребительского поведения (элемент финансовой грамотности).

Ход урока

№

Этап

Время

Содержание

деятельности

1

Мотивация

(проблемная ситуация)

5 мин

Учитель демонстрирует

два цилиндра

одинакового объёма

(алюминий и сталь),

предлагает

предположить, почему

у них разная масса.

Ученики выдвигают

гипотезы,

формулируют

проблему.

2

Актуализация знаний

5 мин

Фронтальная беседа:

масса, объём, единицы

измерения, цена

деления приборов.

Ученики отвечают,

вспоминают правила

измерений.

3

Целеполагание

2 мин

Учитель подводит к

формулировке темы и

целей урока. Ученики

формулируют цель

самостоятельно.

4

Открытие нового

знания (эксперимент)

10 мин

Работа в парах:

измерение массы и

объёма тел, вычисление

отношения m/V.

Ученики выполняют

измерения, заполняют

таблицу, делают вывод.

5

Первичное закрепление

(практико-

ориентированный кейс)

12 мин

Учитель раздаёт кейсы

с бытовыми

ситуациями. Ученики

решают кейсы в

группах, представляют

решения.

6

Самостоятельная

работа с самопроверкой

6 мин

Учитель раздаёт

карточки с задачами и

эталоном решения.

Ученики решают,

проверяют себя,

корректируют.

7

Рефлексия и домашнее

задание

5 мин

Рефлексия по приёму

«3–2–1». Ученики

оценивают свой вклад и

результат.

Основная часть:

Кейсы для формирования функциональной грамотности

Кейс 1. Читательская грамотность — «Этикетка молока»

Ученикам выдают текст: «Молоко „Простоквашино", 3,2 %, 930 г, объём упаковки 0,9 л».

Задания:

1.

Извлеките из текста массу и объём молока.

2.

Вычислите плотность молока и сравните её с табличным значением (1030 кг/м³). Почему

получилась небольшая разница?

3.

Вопрос-ловушка: «3,2 %» — это плотность или что-то другое? Обоснуйте.

Что тренируем: извлечение явной и неявной информации из реального текста, перевод единиц

(г и л → кг/м³).

Кейс 2. Финансовая грамотность — «Выгодная покупка»

В магазине продаются:



подсолнечное масло «Слобода», 1 л, 185 руб.;



подсолнечное масло той же марки, 5 л, 890 руб.

Плотность масла — 920 кг/м³.

Задания:

4.

Какая масса масла в каждой бутылке?

5.

Сколько рублей приходится платить за 1 кг масла в каждом случае?

6.

Семье на месяц нужно 2 кг масла. Какая покупка выгоднее, если учесть, что срок хранения

открытой бутылки — 2 месяца?

Что тренируем: расчёт по формуле, сравнение, принятие решения с учётом ограничений

реальной жизни (срок годности!).

Кейс 3. Естественно-научная грамотность — «Сырое или варёное?»

Текст-ситуация: «Бабушка случайно перепутала варёные яйца с сырыми и не может их

различить, крутить она не умеет. У вас есть весы, мензурка с водой и таблица плотностей.

Плотность сырого яйца — 1030 кг/м³, варёного — 1100 кг/м³».

Задания:

7.

Предложите способ определить варёное яйцо с помощью подручных средств.

8.

Составьте план проверки и объясните, на каком физическом явлении он основан.

Что тренируем: построение гипотезы, планирование эксперимента, применение знаний в

незнакомой ситуации. На следующем уроке этот эксперимент можно реально провести: яйца

плавают в солёной воде, и кейс превращается в живую демонстрацию.

Кейс 4. Математическая грамотность — «Доставим, не сгинет»

«Грузоперевозчик берёт 12 руб. за перевозку каждого килограмма груза. Нужно перевезти

стальной лист размером 2 м × 1 м × 5 мм. Сколько заплатит заказчик?»

Что тренируем: перевод единиц (мм → м), вычисление объёма параллелепипеда, многошаговая

задача с бытовым контекстом.

Дифференциация



Базовый уровень: кейсы 1 и 4 с опорной таблицей плотностей и подсказкой-алгоритмом

(запиши дано → переведи единицы → подставь в формулу).



Повышенный уровень: кейсы 2 и 3 целиком, плюс вопрос «Как изменится ответ, если в кейсе

4 лист будет из алюминия той же толщины — и как это связано с ценой?»

Оценивание



Критериальное: за каждый кейс — 0–2 балла (0 — не приступил, 1 — верный ход мысли с

вычислительной ошибкой, 2 — полное верное решение с пояснением).



Формирующее: после самостоятельной работы — проверка по эталону на слайде,

самооценка по шкале «понял / остались вопросы».

Рефлексия «3–2–1»

Ученики записывают: 3 вещи, которые узнали; 2 навыка, которые применили; 1 ситуацию из

жизни, где это пригодится.

Домашнее задание (по выбору)

9.

Найдите дома три продукта, на этикетках которых указаны масса и объём, вычислите их

плотность и сравните с таблицей.

10. Творческое: придумайте свою задачу на плотность с бытовым сюжетом — лучшие войдут в

фонд задач класса.

Почему этот урок работает на функциональную грамотность

На уроке задействованы все ключевые компоненты, которые проверяют ВПР и международные

исследования (PISA):



читательская грамотность — работа с текстами-этикетками и ситуациями, а не с

абстрактными «дано — найти»;



математическая грамотность — перевод единиц, многошаговые расчёты, оценка результата

на разумность;



естественно-научная грамотность — планирование эксперимента и объяснение явлений;



финансовая грамотность — осознанный выбор покупки;



глобальные компетенции и креативность — через кейс 3 и творческое домашнее задание.

Главный методический приём — ситуация должна быть правдоподобной и неполной: в

реальной жизни не пишут «ρ = 1030 кг/м³», её приходится вычислить или найти. Именно этот

переход «бытовая ситуация → физическая модель» и есть ядро функциональной грамотности.