ИКТ в практике работы с детьми дошкольного возраста
воспитатель МАДОУ «Детский сад №66» 1 кв. категории Бикмулина Т.Н. Использование ИКТ в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. В нашей стране, за последние 5 лет, произошёл ряд событий, определяющих ускоренное развитие интернет – технологий в дошкольных учреждениях, формируются электронные ресурсы дошкольного образования. В наше время каждый детский сад имеет свой сайт, электронную почту, важные документы подписываются электронной подписью и т.д. В связи с информатизацией системы образования предъявляются новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать образовательные ресурсы (видеоролики, видеофильмы, слайд - презентации), широко использовать их в своей педагогической деятельности. Моя тема по самообразованию «ИКТ в практике работы в дошкольном учреждении». ИКТ необходимо в работе с детьми, методической работе, работе с родителями, участие в интернет конкурсах. Считаю, что педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера, умеет работать с Интернетом, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Организованная образовательная деятельность, которая проводится на основе компьютерных обучающих программ по всем направлениям развития, позволяет интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка) стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике, например явления природы, такие как ураган, извержение вулкана, сход лавины, оползня. Владение компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации по содержанию раздела будь то «Учусь говорить» или «Познаю мир» любой другой. НАПРИМЕР, ИЗУЧАЯ ТЕМУ «КОСМОС» дополнительно к поставленным в программе задачам с помощью видеофильма рассказала детям об изготовлении космических кораблей, о жизни на марсе, о планетах Солнечной системы благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в Интернете. Я использую презентации, видеоролики в сочетании с методом проектов. Мероприятия вызывают интерес у воспитанников, родителей и говорят о необходимости внедрения в образовательный процесс ИКТ, в том числе мультимедиа технологии. В нашем детском саду мультимедиа заменен
на жидкокристаллический телевизор с большой диагональю. Так реализуя и с с л ед о ват е л ь с к и й п р о е кт « М и р д и н о з а в р о в » р е бя т а м б ы л продемонстрирован видеоролик «Гиганты прошлого». Внедрение мультимедиа технологий способствует повышению мотивации обучения дошкольников, экономии времени, более глубокому усвоению материала (например, тема по ПДД всегда актуальна, но чтобы повысить мотивацию детей были показаны видеоролики, видеофильмы «Обязанности пешеходов», «Помни ПДД».) Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу (движение волн, шум города). Высокая динамика занятия способствует развитию памяти, воображения, творчества детей. Например, в организации образовательной деятельности по разделу «Познаю мир» был предложен видеофильм «Интересные сведения из историй камней», «Изобразительная деятельность» был дошкольникам предложен видеофильм об истории дымковской игрушки; раздел «Моя математика» была показана презентация «Как писали цифры в древности». Мультимедийные средства обучения помогают выстраивать структуру мероприятия, эстетически оформлять его. Еще одним достоинством является эмоциональное воздействие на детей, что позволяет формировать личностное отношение к увиденному и услышанному. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяет показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение и звук волн, извержение вулкана; запуск ракеты; движение смерча. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы – шум моря, водопада, леса, пение птиц, шуршание листьев; работу транспорта самосвала, бульдозера, трактора и т.д.). В организованной образовательной деятельности в основном я использую слайд - презентации. В нашей группе создана цифровая аудиовидеотека, это презентации на темы: «Цветы», «Садовые ягоды», «Космос», «Профессии», «Северные олени». В презентациях широко использую загадки, красочные иллюстрации, познавательный материал, взятый из энциклопедий для детей и Интернета. Также содержатся в презентациях развивающие игры, упражнения и загадки. Это, что касается работы с детьми. Моя методическая работа не обходится без работы в интернете:  Для любого педагога, изучающего передовой опыт, важен не только результат, но и методы, приемы, при помощи которых он достигнут. Это позволяет соизмерить свои возможности и принять решение о внедрении успешного опыта в свою работу.  Важным аспектом использования ИКТ является подготовка педагога к аттестации. Здесь можно рассматривать как оформление документации, так и подготовку электронного портфолио. Здесь для педагога также важны специальные умения: копировать документ, сжимать фотографии,
создавать фотоколлажи, перекидывать фото с фотоаппарата и многое другое.  с помощью интернета я изучила опыт педагогов городов Санкт Петербурга, Москвы. Из опыта педагогов я взяла для себя создание развивающей среды ( игры, пособие, дидактический материал, ребусы); пополнение картотек в методический кабинет.  участие в интернет - конкурсах. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Та к ж е использую ИКТ при проведении мероприятий с родителями (родительские собрания, гостиные, консультации с наглядным материалом). Это возможность продемонстрировать фото, видео материала жизни группы, образовательного процесса. Повышение эффективности образовательных мероприятий и педагогической компетенции у родителей. Например, ко Дню Матери был показан видеоролик «Наши мамы самые лучшие»; ко дню пожилого человека; к концу учебного года с родителями был проведён мини КВН по сказкам и был показан видеофильм из жизни группы; оформление буклетов по ПДД. А также была проведена тематическая встреча «Что такое хорошо, что такое плохо с сопровождением видеоролика «Дети и родители».