Тема:
Буквы «Р», «р». Звуки [р], [р´].
Цель:
познакомить учащихся со звуками [р], [р´], с буквами «Р», «р»; формировать навыки плавного чтения; развивать речь, логическое мышление учащихся.
Ход урока.

1.

Организационный момент

СЛАЙД 1
- Сегодняшний урок я хочу начать словами французского философа Жан Жака Руссо: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» - Ребята, как вы понимаете это высказывание? - Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж. Ж. Руссо. - Вы готовы к работе? - Тогда вспомним, чему научились на прошлых уроках.
2. Повторение изученного материала.

Вспомнить речь, предложение, гласные и согласные звуки.
- Какие качества ученика помогли выполнить данное задание?
3. Сообщение темы и целей урока.

СЛАЙД 2
- Отгадайте ребус. - Кого мы называем рыбаком? - А как называется занятие рыбной ловлей? (рыбалка) - Верно. Рыбалка – это любительское занятие. Существует ещё и рыболовство – это профессиональное занятие. - Что можем сказать о словах рыбка, рыбак, рыбалка? Что общего в этих словах? Чем похожи? - Кто догадался, в какую сказку мы сегодня с вами отправимся? - Внимание на экран.
s://youtubewatch?v=BghGeI1GVe8
- Назовите автора сказки?
СЛАЙД 3
- 6 июня 1799 года в дворянской помещичьей семье родился мальчик, которому суждено было стать одним из величайших поэтов России.
Настоящим кладом для Пушкина была каждая сказка его доброй и талантливой няни Арины Родионовны, которые впоследствии Александр Сергеевич использовал как сюжеты собственных сказок. Так и родилась сказка «О рыбаке и рыбке». Она была написана Пушкиным в 1833 году. - Вы внимательно посмотрели отрывок из сказки. Кого поймал старик?
(золотую рыбку)

-
С какого звука начинается слово рыбка? - Где жила рыбка?
(в синем море)
- Произнесите слово море. Как изменился звук р? Почему? - Определите тему урока. - Составим план работы. Что мы должны выяснить? Что узнать?
СЛАЙД 4
Сегодня будем работать по алгоритму: 1. выяснить к какой группе относятся звуки [р], [р´]. 2. дать характеристику новым звукам 3. узнать, с помощью, какой буквы обозначаются на письме 4. научиться читать слоги и слова с новой буквой
Физминутка.
- Давайте тоже отправимся на рыбалку. У реки росла рябина А река текла, рябила Посредине глубина Там гуляла ры-би-на Эта рыба – рыбий царь Называется – пескарь
СЛАЙД 5
Рыбки весело резвятся В чистой тёпленькой воде, То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке.
Сели на места

4. Работа по теме урока.
- Посмотрите, кого ещё попался в наш невод?
СЛАЙД 5 (работа по щелчкам)
Карась ёрш камбала рак карп
- Как вы думаете, кого старик не смог поймать своим неводом? (карася, пескаря, ерша) - На какие группы разделим рыб?
(морские, речные)
- Найдите лишние слова? По какому признаку вы их выделили?
СЛАЙД 6
- Послушайте стихотворение, назовите слова с новыми звуками, укажите их местоположение в слове. - Рыбке рак – ни друг, ни враг. Рыбке вряд ли страшен рак. Рыбке страшен червячок, Что посажен на крючок.
4. Работа по теме урока.

Работа в группах
- Ребята, вспомните нашу сказку. Какая рыбка попалась старику в невод? (золотая рыбка) - Золотая рыбка может исполнить одно ваше желание, если мы с вами верно выполним задания. - Итак, 1 задание. Сейчас поработаем исследователями. Для этого разделимся на 3 группы. Но прежде повторим правила групповой работы.
СЛАЙД 7

1 группа –
выясняет постоянные характеристики звуков [р], [р´].
2 группа
– называет характеристики, которые присутствуют, лишь иногда.
3 группа
– называет характеристики, не относящиеся к данным звукам. - Обобщим все выводы.  звук [р] – согласный (при произношении есть преграда, язычок поднялся кверху и загородил проход для звука), сонорный, звонкий (положим ручки на горлышко, произнесём звук, ощутили вибрацию своего горла), непарный, твёрдый, парный.  звук [р´] – согласный, сонорный, звонкий, непарный, мягкий, парный.
5. Физкультминутка
- Если услышите в словах твёрдый звук – один раз подпрыгнуть, мягкий звук – один раз присесть. Если в слове нет звука – стоим на месте. Репей, роза, растение, репка, дверь, карлик, картон, арбуз.
- Вы были очень внимательны.
6. Продолжение работы по теме урока. Знакомство с буквой Р, р.

-
Звуки [р], [р´] на письме обозначаются буквой «эр». - Наши предки называли эту букву иначе «рци», что в переводе означает говори слово уверенно, твёрдо. Но помни, что уверенно и твёрдо нужно говорить только те слова, смысл которых вы понимаете и только те слова, которые не обидят других людей.
Ролик про букву Р
Словарный сундучок. - Назовите слова, с буквой «эр», которые вы услышали в мультфильме.
СЛАЙД 8
- Посмотрим, на что похожа буква Р? - Буква Р – Рычательная, ПРосто замечательная. С этой буквой тРели Любят свиРистели. - Эти замечательные стихи про букву Р написала Рина Зелёная. - Как запомнить букву Р? Каждый может, например, Руку на бочёк поставить И друг другу Р представить. - Попробуйте изобразить букву Р. А ещё её можно вылепить из пластилина. - Писатель Виктор Хмельницкий увидел букву Р в цветке. Буква «эр» скорее всего, выросла на лугу среди трав и цветов. У неё встроенный стебелёк она стала бы наверно красивым цветком, но застеснявшись, так и не раскрыла бутон. - Научимся печать букву Р.
Работа с диском.
1. Смотрим, как правильно печатать букву Р. 2. Учимся печатать букву в тетради. 3. Читаем слоги с диска. 4. Печатаем в тетрадь слоги и составляем схему.
7. Закрепление изученного материала

СЛАЙД 9
Речевая игра «Доскажи словечко»
РА –ра – ра – начинается игра РЫ – ры-ры – у мальчика шары РО –ро – ро – у нас новое ведро РУ – ру –ру – продолжаем мы игру РЕ –ре –ре – стоит домик во дворе РИ – ри – ри - на ветках снегири. - Как называются эти слоги? - Назовите слоги в которых звук р твёрдый? Почему? - Назовите слог в которых звук р мягкий? Почему?
СЛАЙД 10
- Играем дальше. АР – ар - ар – кипит наш самовар. - Ор – ор – ор – созрел красный помидор - Ир –ир – ир – наш папа командир - Арь- арь - арь – на стене висит фонарь - Тру – три – тро – тра – и закончилась игра.
Работа с учебником с. 64 – 65.
Работа проводится на основе методички с. 144
8. Итог урока.

9. Рефлексия.
Карточка с рыбкой.