Модель организации образовательного процесса в основной школе,

обеспечивающие вариативность внеурочной деятельности обучающихся.
Ватутина Л.Н. МКОУ СОШ «Рамонский лицей» В 2012 году МКОУ СОШ «Рамонский лицей» стал региональной инновационной площадкой по направлению «Введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в 5-х классах». На данный момент в эксперименте участвуют 5-7 классы. Для сохранения содержательного единства учебного, воспитательного, развивающего процессов, интеграции основных и дополнительных программ и возможности построения индивидуального учебного пространства нами была выбрана модель организации внеурочной деятельности по типу Школы полного дня, которую характеризует:  создание условий для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня;  единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы образовательного учреждения;  создание условий для самовыражения, самореализации и самоорганизации детей с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления;  построение индивидуальной образовательной траектории и индивидуального графика пребывания ребенка в образовательном учреждении;  опора на интеграцию о сновных и д о п ол н и т е л ь н ы х образовательных программ;  создание здоровье сберегающей среды, включающую рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию 1
двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни. Модель Школы полного дня подразумевает взаимодействие со всеми подразделениями ОУ и призвана создать максимально комфортные условия для развития учащихся, сохранения и укрепления их здоровья, реализации запросов социума и потребностей детей и взрослых, подготовку к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, решения всего комплекса задач, стоящих перед ОУ. Организация работы Школы полного дня усиливает взаимную заинтересованность общества и семьи в более качественном духовном и физическом развитии школьников. Такая школа наиболее эффективно может использовать воспитывающий потенциал культурно-образовательного, исторического наследия посёлка, программы нравственного, патриотического воспитания позволят реализовать целостную образовательную программу обучения и воспитания школьников. Создание образовательной модели, функционирующей в режиме полного учебного дня, позволяет  объединить учебную и внеурочную сферы деятельности обучающихся в условиях учебного сообщества с учетом всех современных требований,  сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся,  о б ъ е д и н и т ь в е д и н ы й фу н к ц и о н а л ь н ы й ко м п л е к с образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы. Школа полного дня обеспечивает  обогащение субъектного опыта учащегося,  развитие лично стного потенциа ла вс ех у ч а с т н и ко в образовательно-воспитательного процесса, 2
 взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания детей, сохранения здоровья, социальной защиты,  создаёт комплекс условий для успешной ре ализации образовательного процесса в течение всего дня.
Цель

модели

Школы

полного

дня

-
формирование единого образовательного пространства школы, способствующего объединению учебной и внеурочной сфер деятельности, формированию единого функционального комплекса образовательных и воспитательных процессов и реализации индивидуальности обучающихся.
Задачи образовательной модели
1. Создать условия для оптимальной организации образовательного пространства. 2. Создать условия для самовыражения и самоопределения каждого обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека 3. Обеспечить внедрение механизмов индивидуализации процесса образования, формирования и реализации индивидуальных учебных планов. 4. Разработать и внедрить в условиях работы Школы полного дня:  систему интеллектуального развития, развития творческих способностей средствами дополнительного образования;  систему духовно-нравственного, патриотиче ского, экологического воспитания учащихся на основе краеведения с учетом имеющейся материальной базы и кадрового потенциала социума;  методику отслеживания и коррекции личности ребенка, начиная с семьи и детского сада до выпуска из школы; 3
 методику психологической помощи и социальной адаптации нуждающимся. 5. Обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования учащихся. 6. Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства. Школа полного дня - это современная модель учебного заведения, которая обеспечивает в комплексе тесное единство воспитания и организации общеобразовательной, эстетической, спортивной деятельности в соответствии с учебными планами и индивидуальными интересами школьников. В разнообразных творческих коллективах школьники имеют возможность в течение учебного года принять участие в разнопредметной, разноплановой, разноуровневой деятельности – апробировать свои учебные, художественные, спортивные притязания. Преимуществом данной модели является создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня. Школа полного дня
-
сложное организационно-педагогическое и социальное образовательное учреждение, где обновление содержания образования опирается на применение широкого спектра современных педагогических технологий обучения и воспитания и способствует интенсивному развитию информационно- образовательной среды. В данной модели решается практически весь комплекс социальных и психолого- педагогических задач. При этом усиливается взаимосвязь школы с семьей, внешкольными учреждениями и социумом. Эта школа может избежать многих сложностей в организации учебного процесса, обеспечить свободный выбор учащихся по интересам, построение гибкого режима, учитывая семейную ситуацию и индивидуальные особенности каждого ученик 4
Участниками модели Школы полного дня являются: администрация МКОУ СОШ «Рамонский лицей», учителя-предметники, тьюторы, педагоги дополнительного образования, воспитатели, педагоги-психологи, социальные педагоги, библиотечные работники, учащиеся, родители (законные представители) обучающихся, социальные партнёры, представители общественности - члены Управляющего Совета школы.
Планируемые результаты
 вовлечение детей в активную учебно-развивающую и познавательную деятельность;  сохранение и укрепление здоровья учащихся; положительные изменения в ученической среде;  положительные изменения в целом в учебно-образовательном, воспитательном процессе школы;  решение проблемы неуспешности в обучении и профилактики безнадзорности;  расширение границ взаимодействия с организациями посёлка, работа которых связана с физическим и духовным развитием молодежи; вовлечение педагогов в инновационные процессы в школе;  укрепление и обновление материально-технической базы;  создание условий для раскрытия управленческого потенциала педагогов и подключение их к вопросам управления школ Необходимыми условиями организации модели Школы полного дня являются:  содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов;  организация деятельности школы, позволяющая формировать «полный день» взаимодействия педагогов и социальных партнёров с обучающимися с целью интеграции учебной и внеурочной деятельности как условия д ля 5
интеллектуального, социально-нравственного, физического и творческого развития учащихся;  возможность вариативности образовательного процесса;  использование технологий системно-деятельностного подхода и личностно-ориентированного обучения;  мониторинг образовательных запросов в системе образования школы основных заказчиков;  наличие необходимых кадровых ресурсов;  материально-технические условия;  создание условий для организации горячего питания;  привлечение дополнительных средств;  общественно-государственное соуправление и контроль за процессом реализации модели. 6
Школа полного дня позволяет каждому ребенку реализовать свой режим в соответствии со своей индивидуальной образовательной программой. Занятия в МКОУ СОШ «Рамонский лицей» проводятся в одну смену, что позволяет работать в режиме полного дня (с 8.30 до 16.30) по 5-ти дневной неделе, с 6-м развивающим днем. Это благоприятствует осуществлению поставленных задач по интеграции образовательного, воспитательного и оздоровительного процессов. Предусматривается двухразовое горячее питание – завтрак и обед, полдник, работа буфета. Период пребывания ребёнка в школе можно разделить на два этапа: первую и вторую половины дня. В первой половине дня проходят учебные занятия, продолжительность урока – 45 минут. Уроки заканчиваются в 14.10. Организация второй половины дня является важнейшей частью учебно- воспитательного процесса. Больше внимания уделяется совершенствованию физического воспитания и укрепления здоровья детей. Вторая половина дня начинается прогулкой на свежем воздухе, после которой следуют занятия внеурочной деятельности (ежедневно по 2 занятия). Продолжительность каждого занятия – 40 минут. Обязательной составляющей режима является активно-двигательная и физкультурно-оздоровительная деятельность (физкультминутки, игры в классе, активный отдых, и т.д.). Режим Школы полного дня открывает дополнительные возможности в решении проблем обучения и воспитания детей и позволяет адаптировать школьную среду с учетом особенностей каждого ребенка. Индивидуальная траектория развития каждого ребенка отслеживается и корректируется классным руководителем. Итак, МКОУ СОШ «Рамонский лицей» работает в следующем режиме: 8.30 – 14.10 – уроки по расписанию 14.10 – 14.30 – обед 14.30 -15.00- динамическая пауза 15.00- 16.30 – занятия внеурочной деятельности. Одним из специальных условий для использования модели Школы 7
полного дня является кадровое обеспечение. В штатном расписании предусмотрены должности таких педагогических работников как педагоги- психологи, социальные педагоги, воспитатели, педагоги дополнительного образования, тьюторы. М К О У С О Ш « Р а м о н с к и й л и ц е й » и м е е т с т а б и л ь н ы й высокопрофессиональный педагогический коллектив: 1 педагог имеет звание «Заслуженный учитель РФ»; 3 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник народного просвещения», 13 педагогов награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»; 3 педагога награждены нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта», 26 педагогов награждены Почётной грамотой Министерства образования РФ. 47% педагогов МКОУ СОШ «Рамонский лицей» имеют высшую квалификационную категорию и 41% - первую квалификационную категорию. Кроме того, педагоги постоянно совершенствуют своё профессиональное мастерство через систему повышения квалификации. 87% учителей начальных классов прошли курсовую подготовку по теме: «Введение ФГОС НОО», 67,5 % учителей-предметников - по теме: «Введение ФГОС ООО». 55% педагогических работников прошли обучение по программе «Информационные технологии в образовании». Материально-техническое обеспечение позволяет охватить значительное количество обучающихся 5-6,7 классов внеурочной деятельностью. В школе имеется 46 учебных кабинетов, 2 мастерские, спортивный зал, гимнастический зал, актовый зал, библиотека, краеведческий музей, медицинский кабинет, столовая. 8
Для внеурочной деятельности оборудованы кабинеты, в которых проводятся занятия студии «Живой звук», создана лаборатория для работы с комплектами робототехники с дополнительным мультимедийным комплектом, оборудованием по обработке фото и видео материалов, имеется «Универсальный станок Unimat Basic». 9 кабинетов оснащены комплектом интерактивного оборудования. Для организации урочной и внеурочной деятельности имеются 3 цифровые лаборатории, цифровая метеостанция, которые используются как центры организации внеурочной деятельности. Рабочее место каждого учителя оснащено в соответствии с требованиями ФГОС. Одним из благоприятных условий функционирования модели Школы полного дня является системность финансирования из бюджетных средств, возможность использования средств, полученных в виде Гранта, предоставление дополнительных средств субвенции. Объёмы, полученных в результате применения корректирующего коэффициента, обеспечивающего специфику реализации образовательных программ и инновационную деятельность составили: 2013 год - 3 128 900-00 рублей; 2014 год - 3 985 990-66 рублей. Учебные планы формируются на основании Регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области и в соответствии с Методическими рекомендациями по формированию учебных планов для образовательных у ч р е ж д е н и й В о р о н е жс ко й о бл а с т и , р е а л и зу ю щ и х о с н о в н у ю образовательную программу основного общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (от 24.08.2012 № 01-03/06332), Методическими рекомендациями по формированию учебных планов для образовательных у ч р е ж д е н и й В о р о н е жс ко й о бл а с т и , р е а л и зу ю щ и х о с н о в н у ю образовательную программу начального общего образования в соответствии 9
с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (от 24.08.2012 №01-03/06321). При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. В учебный план школы входят обязательные предметные области и учебные предметы. Учебный план начального общего образования сочетает в себе: обязательную часть (80 % от общего количества часов, предусмотренных на освоение основной образовательной программы начального общего образования) и часть 20% от общего количества часов, формируемую участниками образовательного процесса), обязательную часть (70 % от общего количества часов, предусмотренных на освоение основной образовательной программы основного общего образования) и часть 30% от общего количества часов, формируемую участниками образовательного процесса (5 -7 классы) внеурочная деятельность (5 -7 классы); федеральный, региональный компоненты и компонент образовательного учреждения (8 – 9 классы). В 1 - 7 к л а с с а х о р г а н и з о в а н ы в н у т р и п р е д м е т н ы е практикоориентированные модули, имеющие своей целью: развитие интереса у учащихся, расширение знаний, обеспечение ознакомления обучающихся с важнейшими способами применения знаний по предмету на практике, развитие их интереса к современной профессиональной деятельности. В учебный план 5-х классов включены такие предметы, как обществознание (1 час), биология (1 час), география (1 час). В 6-7 классах учебный материал «Географическое краеведение» вводится модулем в предмет «География» и в 7 классах в межпредметный элективный курс «Естествознание». Цель межпредметного курса «Естествознание» 7кл. (химия (0,25ч), физика (0,25ч), биология (0,25ч), и география (0,25ч) - интеграция знаний учащихся основной школы о природе и обществе, предпрофильная подготовка, оказание помощи учащимся в выборе профиля 10
обучения в старших классах. Для обеспечения преемственности и непрерывности изучения учебного предмета «ОБЖ» на ступенях начального и основного общего образования введен курс внеурочной деятельности «Здорово быть здоровым» в 6-х классах. В 5, 6-х классах введен курс (по 0,5 часа) «Уроки психологического здоровья». При конструировании учебного плана учтены познавательные интересы, интеллектуальные возможности учащихся, пожелания и запросы родителей. Группы внеурочной деятельности формируются по результатам анкетирования. Списки обучающихся, посещающих учебные занятия, не входящие в обязательную учебную нагрузку, у т в е р ж д а ю т с я распорядительным актом образовательного учреждения. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Содержание учебного плана в части «Внеурочная деятельность» сформировано на основании запросов обучающихся и их родителей (за ко н н ы х представителей). Решение о включении МКОУ СОШ «Рамонский лицей» курсов в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса закреплено в протоколе управляющего совета. Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разрабатываются индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой. Для организации внеурочной деятельности, ориентированной на индивидуализацию образования, используется вторая половина дня. Обязательным компонентом ИОП учащихся является исследовательская и проектная деятельность, работа над индивидуальной темой в рамках учебного плана на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности. 11
Таким образом, обеспечивается принцип вариативности и дифференциации в пределах единого образовательного пространства. Созданы индивидуальные учебные маршруты для учащихся, в которых отражаются учебные и внеучебные занятия, как в МКОУ СОШ «Рамонский лицей», так и в учреждениях дополнительного образования. При переходе на ИУП решаются следующие задачи: • реализация творческого потенциала учащихся; • повышение степени ответственности учащихся за свой выбор; • активизация взаимодействия участников образовательного процесса; • повышение конкурентоспособности учебного заведения.
Внеурочная деятельность организована через:
1. Включение в систему внеурочной деятельности через вариативную часть учебного плана. Эта часть формируется участниками образовательного процесса. Программа предполагает как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися, так и исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Эти занятия проводят педагоги лицея. 2. Включение обучающихся в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы лицея. Коллективные творческие дела, могут иметь разные формы организации: экскурсии, викторины, походы. Участие ребенка во внутришкольных и внутриклассных мероприятиях осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями. 3. Включение ребёнка в систему внеурочной деятельности через дополнительное образование на базе школы: участие в работе кружков, секций, клубов. 4. Включение ребёнка в систему внеурочной деятельности с использованием потенциала учреждений дополнительного образования посёлка. Для реализации внеурочной деятельности в школе созданы площадки: 12
- для моделирования и конструирования на основе современных робототехнических комплектов («Работа с первороботом», «Умный столик», «Занимательная информатика»); - для наблюдений и исследований на основе современных цифровых лабораторий («Занимательная география», «Мир ц в е т о в » , «Исследовательская деятельность по биологии»); - для занятий творчеством («Хореография», «Живой звук», «Художественное оформление материалов», «Фотостудия», «Создание мультфильмов»); - для занятий спортом («Спортивные игры», «Ритмика», физическая подготовка»); - школьное телевидение. На организацию внеурочной деятельности, целью которой является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, отводится до 10 часов в неделю в каждом классе. Созданы индивидуальные образовательные маршруты для учащихся, в которых отражаются учебные и внеучебные занятия, как в лицее, так и в учреждениях дополнительного образования. В МКОУ СОШ «Рамонский лицей» существует 4 - балльная система оценивания (от 2 до 5 баллов) как способ диагностики качества образования. Кроме того, существуют формы оценивания, выходящие за рамки балльной шкалы. Это Дневник достижений учащихся, разработанный для того, чтобы отслеживать индивидуальную образовательную траекторию обучающихся. Дневник достижений ученика включают индивидуальный учебный план с результатами учебной деятельности, спецкурсы по учебному плану, занятия внеурочной деятельности, занятия в учреждениях дополнительного образования. В Дневнике достижений отражается степень активности и творчества учащихся, их успехи в том или ином виде деятельности, участие в общественной жизни, конкурсах, различных мероприятиях, грамоты, сертификаты, благодарности. В конце учебного года проводится защита проектов, творческие отчёты и марафон спортивных достижений, где подводятся итоги деятельности 13
учащихся по выбранным направлениям. Результаты фиксируются в Дневнике достижений. Коллегиальным органом самоуправления, осуществляющим в соответствии с Уставом МКОУ СОШ «Рамонский лицей» решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции общеобразовательного учреждения, является Управляющий Совет лицея. Совет формируется с использованием процедуры выборов 15 членов, назначения и кооптации 6 членов. Из числа избранных в Управляющий Совет входят: - работники общеобразовательного учреждения – 5 человек; - родители (законные представители) обучающихся – 6 человек (по 2 человека с каждой ступени обучения); - представители от учащихся II и III ступени обучения - 4 человека. Из числа назначенных в Управляющий Совет входят: - представитель учредителя; - директор лицея (по должности). В компетенции Управляющего Совета входит решение вопросов:  в определении путей развития лицея;  функционирования образовательного учреждения;  в сфере финансово-хозяйственной деятельности;  в сфере взаимоотношений участников образовательного процесса. Осуществляя контроль за реализацией модели Школы полного дня, Управляющий Совет лицея устанавливает режим работы ОО, в том числе, продолжительность учебной недели (пятидневная или шестидневная), время начала и окончания занятий, организацию питания. Результаты запроса учащихся и родителей (законных представителей) на организацию внеурочной деятельности, а также расписание занятий второй половины дня согласовываются с Управляющим Советом. Одним из условий организации деятельности Школы полного дня является взаимодействие и сотрудничество с социальными партнёрами, 14
которыми являются учреждения культуры и дополнительного образования. Реализовывать программы внеурочной деятельности в рамках сетевого взаимодействия на договорной основе позволяет сотрудничество со следующими учреждениями: МКОУДОД «Дом детского творчества», МКОУДОД «Станция юных натуралистов», МКОУДОД «Детско-юношеская спортивная школа», МКОУДОД « Рамонская детская школа искусств», МКУК «Рамонская межпоселенческая центральная библиотека». Реализовывать внеурочные занятия спортивно-оздоровительного направления позволяет непосредственная близость современного Физкультурно-оздоровительного комплекса «Лидер» и районного стадиона «Юность».
Результативность реализации образовательной модели
Промежуточные результаты: - Обновление нормативно-правовой базы в условиях обновлённого содержания образования. - Отражение в локальной нормативно-правовой базе образовательного учреждения механизмов участия общественности в реализации основных образовательных программ общего образования. - Возможность выбора индивидуального образовательного маршрута на основе вариативности образовательных траекторий. - Тесная интеграция основного и дополнительного образования на основе реализации системно-деятельностного подхода. Увеличение числа форм дополнительного образования. - Привлечение родительской общественности к механизму формирования учебных планов и образовательных маршрутов. 15
- Существенное развитие материально-технической базы школы, позволяющей решать задачи реализации ФГОС. - Взаимодействие с другими образовательными учреждениями и социальными партнерами. Заключение договоров сотрудничества с учреждениями дополнительного образования посёлка, разработка содержания и механизмов межведомственного взаимодействия. - Наличие механизмов мотивации и стимулирования педагогов к повышению квалификации. - Открытость модели образовательной системы (распространение успешного опыта) - Освоение и применение на практике новых технологий - Наличие механизма обобщения, теоретического осмысления и распространения эффективного опыта. Ожидаемые эффекты:
-
Увеличение числа педагогов, участвующих в инновационной деятельности на различных уровнях. - Непрерывность повышения квалификации педагогов - Соотнесенность целевых установок внутриорганизационного обучения с потребностями и интересами педагогов в повышении квалификации - Разработка и внедрение технологий обучения, способствующих оптимизации учебно-воспитательного процесса. 16
- Совершенствование организационных механизмов разработки и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся в различных условиях организации образовательного процесса. - Повышение уровня достижения метапредметных и динамика личностных результатов. - Эффективное использование средств информатизации в образовательном проце ссе по до стижению учащимися новых образовательных результатов. - Обобщение инновационного опыта образовательного учреждения по реализации модели образовательной системы, обеспечивающей современное качество общего образования на основе организации - Повышение статуса образовательного учреждения. Остановимся более подробно на учебном плане. Продолжительность учебного года в V-VII классах 35 учебных недель. Продолжительность урока составляет 45 минут. При организации образовательного процесса в режиме полного учебного дня в расписании предусмотрены перерыв на обед и прогулка на свежем воздухе. Совокупное время, отведенное в учебном плане на учебные предметы обязательной части и учебные курсы не превышает максимально допустимую недельную нагрузку обучающихся6для 5 классов – 29 час в неделю, для 6 классов – 30 час в неделю, для 7 классов - 32 час в неделю. В учебный план школы входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы: филология (русский язык, литература, иностранный язык (английский); общественно-научные предметы (история России, всеобщая история, обществознание, география); 17
математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика); основы духовно-нравственной культуры народов России (основы духовно-нравственной культуры народов России); естественнонаучные предметы (физика, биология); искусство (изобразительное искусство, музыка); технология (технология); физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности). Изучение русского языка и литературы в 5-7 классах строится с учетом свойственных им гуманитарности, направленности на формирование языковой культуры личности, в интересах приобщения учащихся и достижениям духовной культуры, выхода к концу 9 класса на уровень функциональной грамотности. Содержание предмета реализуется через Программу для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Министерства образования РФ 2010 года и учебники «Русский язык» в 5, 6, 7 классе (автор Т.А. Ладыженская). Количество часов, выделяемое учебным планом школы на изучение русского языка и литературы в 5 - 7 классах, состоит из рекомендованных базисным учебным планом. Изучение литературы строится на основе учебников «Литература» в 5-8 классах автора Г.С. Меркин. Общее число часов на изучение иностранного языка соответствует Базисному учебному плану и составляет 3 часа в неделю в каждом классе. Английский язык во 5-7 классах ведется по авторской программе Ваулина Ю.Е., Д. Дули, О.Е Подоляко. и др. Количество часов, выделяемое учебным планом школы на базовое изучение математики в 5 –7 классах, состоит из рекомендованных базисным учебным планом (5 часов в неделю в каждом классе). В 7 классах отведено – 18
3 часа на алгебру и 2 часа - на геометрию. Для преемственности и непрерывности изучения учебных предметов на ступенях начального и основного общего образования в 5-х и в 6-х классах информатика (по 1 час.) включается в учебную часть, формируемую участниками образовательного процесса. На информатике (5-7 кл.) осуществляется деление на группы при наполняемости классов 25 и более человек. Согласно региональному базисному учебному плану вводится предмет краеведение в 6 – 7 классах. Рабочие программы разрабатываются на основе примерных (авторских) программ, рекомендованных департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области. «Географическое краеведение Воронежской области» В.И. Федотова содержит сведения о рельефе местности, почве, геологическом строении, водных путях, флоре, фауне, населении и промышленности Воронежской области. В 6-7 классах учебный материал «Географическое краеведение» вводится модулем в предмет «География» и в 7 классах в межпредметный элективный курс «Естествознание». Данный учебный предмет не является суммой знаний по физике, химии, биологии. Он призван решать задачу формирования целостной естественнонаучной картины мира и ознакомления обучающихся с методами познания, характерными для естественных наук. Цель межпредметного курса «Естествознание» 7кл. (химия (0,25ч), физика (0,25ч), биология (0,25ч), и география (0,25ч) - интеграция знаний учащихся основной школы о природе и обществе, предпрофильная подготовка, оказание помощи учащимся в выборе профиля обучения в старших классах, формирование важнейших мировоззренческих выводов о материальном единстве мира и законах его развития, о познаваемости сложнейших явлений живой природы, об использовании научных знаний в преобразующей, хозяйственной деятельности человека. 19
Изучение предмета «Обществознание» (включая экономику и право) реализуется через программы для общеобразовательных учреждений и учебники 5-7кл под ред. Л.Н. Боголюбова. Изучение биологии в 5 (ФГОС) и 6 (ФГОС) классах осуществляется на основе Программы для основной общеобразовательной школы (авторы: В.В. Пасечник. В 7 классах – В.В. Латюшин, В.А. Шапшиен «Биология. Животные». С целью приобщения детей к здоровому образу жизни, формированию навыков соблюдения санитарно-гигиенических норм и укрепления здоровья, изучается предмет ОБЖ в 7, 8 классах по 1 часу в неделю по программе авторов Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. По решению МКОУ СОШ «Рамонский лицей» учебный предмет Искусство (Музыка, Изобразительное искусство) в 5 – 7 классах разделен на два – «Музыка» и «Изобразительное искусство», на изучение каждого из них выделено по 1 часу в неделю. Обучение по предмету «Технология» строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей учреждения программы по технологии строятся по двум направлениям: «Индустриальные технологии» (Технология. Технический труд для мальчиков), (Технология. Обслуживающий труд для девочек). На технологии (5-7 классы) осуществляется деление класса на группы при наполняемости классов 25 и более человек. Содержание учебного плана в части «Внеурочная деятельность» сформировано на основании запросов обучающихся и их родителей (законных представителей). Решение о включении МКОУ СОШ «Рамонский лицей» курсов часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса закреплено в протоколе управляющего совета. 20
Группы внеурочной деятельности формируются по результатам анкетирования. Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в МКОУ СОШ «Рамонский лицей». Для создания оптимальных условий реализации индивидуальных потребностей учащихся разработаны курсы с 1 час. учебным объемом в неделю, предусмотрена возможность выбора курсов учащимися (в том числе возможность свободного перехода с одного курса на другой в течение года при желании ученика). Для организации внеурочной деятельности, ориентированной на индивидуализацию образования, используется вторая половина дня. Занятия проводятся по группам. Группы внеурочной деятельности формируются по результатам анкетирования. Списки обучающихся, посещающих учебные занятия, не входящие в обязательную учебную нагрузку, утверждаются распорядительным актом образовательного учреждения. Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разрабатываются индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития обучающегося (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой. Для обеспечения преемственности и непрерывности изучения учебного предмета «ОБЖ» на ступенях начального и основного общего образования введен курс внеурочной деятельности «Здорово быть здоровым» в 6-х классах. В 6-х классах введен курс (по 0,5 часа) «Уроки психологического здоровья». 21
В 5-х классах введен дистанционный курс «Уроки психологического здоровья» в рамках занятиий внеурочной деятельности (1ч).
Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление.
Целью данного направления является формирование у учащихся основ здорового образа жизни. Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности: «Спортивные игры», «Здоровым быть здорово», «Ритмическая гимнастика», «Ритмика и танцы», «Уроки психологического здоровья».
Общеинтеллектуальное направление
. Целью данного направления является обеспечение достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Направление представлено курсами: «Занимательная математика», «Кладовая слов», «Юный программист», «Английский без границ», «Удивительный английский», «Работа с первороботом», «Удивительные приключения в стране мифов», «Физика вокруг нас», «Химия вокруг нас, «Мир удивительных животных», «Мир цветов», «Моя речь-моё зеркало», «Дружим с русским языком», «Занимательная грамматика».
Духовно-нравственное

направление
в о с п и т ы в а е т о с н о в ы общественной, духовной позиции, патриотизма и формирование гражданственности. Формы работы разнообразны: беседы, экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами, тематические праздники, библиотечные уроки. Данное направление реализуется программой внеурочной деятельности: «Мой друг - музей».
Социальное направление
создаёт условия для саморазвития личности обучающегося, передачи социального опыта человечества и мировой культуры, направлено на социализацию ребенка в обществе. Направление 22
реализуется программами внеурочной деятельности: «Азы практических работ по технологии», «Азы технологической обработки конструкционных материалов», «Технологическая обработка конструкционных материалов», «Мир деятельности». Одной из форм работы в данном направлении является проектная деятельность.
Общекультурное направление
воспитывает ценностное отношение к прекрасному, формирует представления об эстетических идеалах и ценностях. Работа в данном направлении ведется на основании реализации следующих программ: «Обычаи и традиции англоговорящих стран», фотостудия, студия бальных танцев, вокально-инструментальный ансамбль, группа «Перевёртыши», ансамбль барабанщиц, хореография. Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, программу воспитания и социализации обучающихся.
Учебный план (недельный)

МКОУ СОШ «Рамонский лицей» на 2014-2015 учебный год
5 класс ФГОС Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю 5а 5б 5в 5г
Обязательная часть
Филология Русский язык 3,5 3,5 3,5 3,5 Литература 2 2 2 2 23
Иностранный язык 2 2 2 2 Математика и информатика Математика 3,5 3,5 3,5 3,5 Информатика 0 0 0 0 Общественно- научные предметы История 1 1 1 1 Обществозна ние 1 1 1 1 География 1 1 1 1 Естественно- научные предметы Биология 1 1 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 Изобразитель ное искусство 1 1 1 1 Технология Технология 1 1 1 1 Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 0 0 0 0 Физическая культура 3 3 3 3 Итого часов, отведенных на обязательную часть
21

21

21

21

Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык 1,5 1,5 1,5 1,5 Литература 1 1 1 1 Иностранный язык 1 1 1 1 Математика 1,5 1,5 1,5 1,5 История 1 1 1 1 Технология 1 1 1 1 Информатика 1 1 1 1 24

М а кс и м а л ь н о

д о п у с т и м а я

нагрузка

29

29

29

29

Внеурочная деятельность
Юный программист 1 1 1 1 Английский без границ 1 1 Спортивные игры 1 1 1 1 Мой друг Музей 1 Удивительный английский 1 1 Работа с первороботом 2 2 Азы практиче ских работ по технологии 1 Удивительные приключения в стране мифов 1 Мир цветов 1 1 Моя речь- моё зеркало. 1 Кладовая слов 1 Уроки психологического здоровья 1 1 Этот занимательный русский 1 Занимательная математика 1 1 Ритмическая гимнастика 1 1 Ритмика и танцы 1 1 Фотостудия
1

1

1

1

Итого

15

13

14

15

Учебный план (недельный)

МКОУ СОШ «Рамонский лицей» на 2014-2015 учебный год
6 класс ФГОС 25
Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю 6а 6б 6в 6г
Обязательная часть
Филология Русский язык 4 4 4 4 Литература 2 2 2 2 Иностранны й язык 2 2 2 2 Математика и информатика Математика 3,5 3,5 3,5 3,5 Информатика 0 0 0 0 Общественно- научные предметы История 1 1 1 1 Обществозна ние 1 1 1 1 География 1 1 1 1 Естественно- научные предметы Биология 1 1 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 Изобразитель ное искусство 1 1 1 1 Технология Технология 1 1 1 1 Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 0 0 0 0 Физическая культура 3 3 3 3 Итого часов, отведенных на обязательную часть
21

21

21

21

Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык 2 2 2 2 26
Литература 1 1 1 1 Иностранный язык 1 1 1 1 Математика 1,5 1,5 1,5 1,5 Информатика 1 1 1 1 История 1 1 1 1 Технология 1 1 1 1
М а кс и м а л ь н о

д о п у с т и м а я

нагрузка

30

30

30

30

Внеурочная деятельность
Дружим с русским языком 1 Работа с первороботом 2 2 Занимательная грамматика 1 Физика вокруг нас 1 О б ы ч а и и т р а д и ц и и англоговорящих стран 1 1 Азы технологической обработки конструкционных материалов. 1 Английский без границ 1 Р а з в и в а ю щ е е п и с ь м о п о английскому языку 2 2 Мир цветов 1 Занимательная математика 1 1 Мир деятельности 0,5 Уроки психологического здоровья 1 1 Английская литература 1 Здоровым быть здорово 1 1 Фотостудия 1 1 27
Ритмика и танцы 1 Спортивные игры 1 1
Итого

12,5

12,5

12,5

12,5

Учебный план (недельный)

МКОУ СОШ «Рамонский лицей»
на 2014-2015 учебный год 7 класс ФГОС Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю 7а 7б 7в 7г
Обязательная часть
Филология Русский язык 3 3 3 3 Литература 1 1 1 1 Иностранны й язык 2 2 2 2 Математика и информатика Алгебра 3 3 3 3 Геометрия 1 1 1 1 Информатик а 1 1 1 1 Общественно- научные предметы История 1 1 1 1 Обществозна ние 1 1 1 1 География 1 1 1 1 Естественно- научные предметы Физика 1 1 1 1 Биология 1 1 1 1 Искусство Музыка 1 1 1 1 28
Изобразител ьное искусство 1 1 1 1 Технология Технология 1 1 1 1 Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности ОБЖ 1 1 1 1 Физическая культура 3 3 3 3 Итого часов, отведенных на обязательную часть
23

23

23

23

Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Русский язык 1 1 1 1 Литература 1 1 1 1 Иностранный язык 1 1 1 1 Геометрия 1 1 1 1 История 1 1 1 1 Физика 1 1 1 1 Биология 1 1 1 1 География 1 1 1 1 Естествознание (межпредметный модуль) 1 1 1 1 Максимально допустимая нагрузка
32

32

32

32

Внеурочная деятельность
П р о е к т н а я д е я т е л ь н о с т ь «Математика для пытливых умов» 1 Путеше ствие по Америке и Великобритании 1 1 Решение экспериментальных задач по физике 1 29
Тех н ол о г и ч е с ка я о б р а б о т к а конструкционных материалов 1 Решение занимательных задач по математике 1 Мир удивительных животных 1 Химия вокруг нас 1 Этот занимательный русский язык 1 Тайны русского языка 1 Культура устной и письменной речи 1 В мире слов 1 Английская литература 1 1 Ритмика и танцы 1 1 1 1
Итого

8

8

7

7
В 2014-2015 учебном году открыты площадки по направлениям: 1. для наблюдений и исследований (на основе современных цифровых лабораторий); «Мир цветов» (Вяликова Т.Б.); «Мир удивительных животных» (Шамина Л.П.); «Химия вокруг нас» (Стукалов О.И.); «Физика вокруг нас» (Семенова В.В.); 2 . для моделирования и конструирования (на основе современных робототехнических комплектов) «Работа с первороботом «Перворобот «Lego» (Семенова М.В..); «Интерактивный столик» (Семенова М.В.); 3.для занятия творчеством «Фотостудия» ( Воищев И.В.); 30
4 .для работы Школьного телевидения (Строков А.В.) Расписание занятий внеурочной деятельности в 5-7 классах в 2014-2015 учебном году (См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Используемое оборудование (См. ПРИЛОЖЕНИЕ 2) 31