Открытый урок по информатике. Строковый тип данных в языке программирования Pascal
Цели урока:
Образовательные: познакомить с понятием строки, строковым типом данных, сформировать умения пользоваться операциями и функциями над строками, сформировать умение решать задачи с использованием строк.
Развивающие:
развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся; развивать логическое мышление.
Воспитательные:
воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
Тип урока:
изучение и первичное закрепление знаний.
Класс:
9 Оборудование: ПК, программное обеспечение – среда программирования Turbo Pascal, проектор, экран, презентация <Строки в Паскале>
Виды работы:
беседа, работа с опорным конспектом, работа за ПК.
Этапы урока:
1.
Организационный момент.

2. Актуализация знаний:

3. Постановка цели урока.

4. Изучение нового материала.

5. Первичное закрепление изученного.

6. Практическая работа на ПК

7. Подведение итогов урока.

8. Постановка домашнего задания.
Этапы: 1. Актуализация знаний. Устный счет. Слайд № 1  Определите типы данных следующих переменных: X:=145; Y:=87.56; C:=‘A’;  Какие операции производят следующие функции? Pred(c); Succ(c); Ord(c); Chr(x);  Что выполняет следующая программа? For c:=‘A’ to ‘Я’ do write(c,’ ’, ord(c),’ ’);  Составьте новые слова из слова Информатика. 2. Постановка темы, целей и задач урока. Вспомните фразу «Кто ищет, тот всегда найдет» Сегодня на уроке мы будем заниматься активным поиском: поиском ответа на вопрос, поиском результатов выполнения программы, и наконец поиском решения поставленной задачи. А работать мы сегодня будем с новым типом данных – строками. 3. Изучение нового материала. Тема урока: Строковый тип данных. Посмотрите на слайд (3). Program primer1; Var a, b, c, s: string; Begin S:=‘Мистика’ A:=copy(S,2,4);
A:=A+’на’; B:=‘где-то там’; delete(B,7,4); S:=‘рядовой’; C:=copy(s,1,4); C:=C+’м’ S:=A+’ ’+B+’ ’+C+’!’ writeln(S); End. Можете ли вы сразу сказать, что делает эта программа? А найти результат выполнения этой программы? Нет. Для этого необходимо изучить новый материал. Это вы будите делать самостоятельно, с помощью опорного конспекта. Изучите материал. Заполните пустые строки Работа с опорным конспектом. – 5 минут Опорный конспект по теме: Строковый тип данных. Строка – последовательность символов. Количество символов в строке называется ее длиной. Длина строки может лежать в диапазоне от 0 до 255. Например, строка Мама мыла раму. имеет длину = 15. Описание строки: var имя переменной: string[длина строки] Например, var n: string[40] var s: string; {в таком случае устанавливается максимальная длина строки 255 символов} К каждому символу строки можно обращаться через индекс. Например, в строке S=’Мама мыла раму.’ s[1]=’М’ s[8]=’л’ s[15]=’.’ Операции над строками: 1. Операция сцепления (+) A:=’Привет,’; B:=’Вася’ S:=A+’ ’+B+’!’=’Привет, Вася!’ Чему равна строка M? M:=’Эх,’+B+’,’+B+’!’ M= 2. Операции отношения (сравнения двух строк) =,<, > Сравнение происходит слева направо до первого несовпадающего символа, и та строка считается больше, в которой первый несовпадающий символ имеет больший номер в таблице символов (кодировки). Например: ‘sum’=’sum’ ‘col1’<’col2’ ‘aaa’<’aaaa’ Сравните (поставьте знак): ‘Иванов’ ‘Иванова’ ‘Моряк’ ‘Море’ ‘оно’ ‘она’ Стандартные функции и процедуры. 1. Функция Pos(S1, S) - обнаруживает позицию подстроки S1 в строке S k:=pos(‘as’, ‘assa’) k=1 m:=pos(‘as’, ‘miraspas’) m=4 l:=pos(‘r’, ‘site’) l=0 Чему равно x? x:= pos(‘Саша’, ‘Шла Саша по шоссе.’) x= 2. Функция length(S) – длина строки k:=length(‘Идет урок’); k=9 3. Функция copy(S, Pos, N) – выделяет из строки S, начиная с позиции Pos, подстроку длиной n символов. Например, S:=’Информатика’
S1:=copy(S, 3, 5) S1=’форма’ Чему равна строка M? Доронина Екатерина Валерьевна, МОУ СОШ 1, г. Коркино, Челябинской обл. metod-kopilka 3 M:=copy(S,1,4) M= 4. Процедура delete(S, pos, N) – удаляет N символов из строки S, начиная с позиции pos. S:=’absdef’; delete(S, 3, 2); S=’abef’ delete(S, 2, 6); S=’a’ Чему станет равной строка M после выполнения операторов? М:=’Мой родной город’ delete(M,5,7) M= 5. Процедура insert(S1, S, pos) – вставляет подстроку S1 в строку S, начиная с позиции pos. S:=’мир’; insert(‘ку’, S, 1); S=’кумир’; Чему станет равной строка M после выполнения операторов? М:=’моток’ insert(‘ло’,M,3) M= Вернемся к задаче. Теперь ваших знаний достаточно, чтобы найти результат данной программы. 4. Первичное закрепление изученного. Дана строка. Подсчитать сколько в ней слов. S:=’Мама мыла раму’ k=2 (количество пробелов) var S: string; k: integer; begin writeln(’введите строку’); read(S); k:=0; n:=pos(‘ ’, S); while n<>0 do begin k:=k+1; delete(S,n, 1); n:=pos(‘ ’,S); end; writeln(’количество слов = ’,k+1); end. А если нужно будет вместо пробелов вставить, например, символ *. Как изменится программа? Нужно добавить строку insert('*',S,n); 5. Закрепление изученного на компьютере. Дифференцированная работа по карточкам. 1. Дана строка. Подсчитать количество слов, начинающихся с буквы б. Например, Боря любит играть на барабане. Ответ: 2 2. Дана строка. Подсчитать количество слов, заканчивающихся буквой и. Например,
Мышки ели шишки. Ответ: 3 3. Дана строка. Определить сколько слов в строке начинается с той же буквы, которой закончилось предыдущее предложение. Например, Маша ела антоновку. Ответ: 1 4. Составьте программу, которая в строке удаляет все гласные буквы Например, Я ехала домой. Ответ: хл дмй 5. Дана строка. Подсчитать количество слов, начинающихся с буквы б. Например, Боря любит играть на барабане. Ответ: 2 6. Дана строка. Подсчитать количество слов, заканчивающихся буквой и. Например, Мышки ели шишки. Ответ: 3 7. Дана строка. Определить сколько слов в строке начинается с той же буквы, которой закончилось предыдущее слово. Например, Маша ела антоновку. Ответ: 1 8. Составьте программу, которая в строке удаляет все гласные буквы Например, Я ехала домой. Ответ: хл дмй 9. Составьте программу, которая в строке заменит букву О на И. Например, Кот. Ответ: Кит 10. Составьте программу, которая в строке заменит букву Ш на Х. Например, Мышки ели шишки. Ответ: Мыхки ели хихки. 11. Дана строка. Заменить в ней все восклицательные знаки на вопросительные. Например, Привет! Отличная погода! Ответ: Привет? Отличная погода? 12. Дана строка. Удалить в ней все буквы а Например, Шла Саша по шоссе. Ответ: Шл Сш по шоссе. 13. Составьте программу, которая в строке подсчитает количество букв Ф. Например, Федор купил фотоаппарат. Ответ: 2. 14. Составьте программу, которая в строке заменит букву И на О. Например, Кит. Ответ: Кот 15. Составьте программу, которая в строке заменит букву Р на Л. Например, Рыбки плавали в пруду. Ответ: Лыбки плавали в плуду.
6. Итоги урока и Д/З. 1. Что нового вы узнали? 2. Какие знания вам помогли усвоить материал урока? 3. Что на ваш взгляд вам удалось освоить лучше, а что нет? 4. Над чем вам необходимо поработать? (Выставляются оценки) Д/З учить конспект. Задача в конспекте. Используемая литература:  Л. А. Татарникова. Основы алгоритмизации и программирование на языке Pascal, Томск – 2007  Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004  Информатика. Задачник-практикум в 2т / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.  CD- диск. Вычислительная математика и программирование, 10-11 класс. Учебное пособие / Фальков А. И., Молодцова М. Г., Юсупова И. С. ГУ РЦ ЭМТО, 2004.