ОО «Речевое развитие»
-развивать связную речь детей;
-закреплять навыки использования в речи глагольной лексики, согласование
прилагательных и существительных;
-закреплять умение отвечать полным предложением;
ОО «Познавательное развитие»
-закрепить материал по темам «Дикие животные», «Домашние животные»;
(классификация и дифференциация понятий;
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
-способствовать
установлению
эмоциональных
контактов
между
сверстниками;
-совершенствовать умение работать в паре (в группе);
-развивать социальные чувства, доброжелательность.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
-развивать умение внимательно слушать рассказ;
ОО «Физическое развитие»
-развитие активности во время динамических пауз.
Использование
современных
интерактивных
технологий :
«Хоровод»,
«Карусель», «Цепочка», «Интервью», метод технологии ТРИЗ «Мозговой
штурм».
Материалы и оборудование : схема города «Зверигорода», домики –карточки
с
изображениями
животных,
карточки
с
изображением
диких,
домашних
животных и их детенышей, мяч, микрофон, изображение Гнома-Волшебника
Быстрых минут; игра с прищепками «Кто что ест?».
Ход занятия
Организационный момент.
-Ребята,
посмотрите,
сколько
сегодня
у
нас
гостей
в
группе.
Давайте
поздороваемся с ними все вместе!
Дети : Здравствуйте!
Логопед : Давайте встанем в круг:
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Логопе д: Ребята, сегодня утром мне пришла смска. Нас приглашают в гости в
город Зверигород. Как вы думаете, кто там живет?
Дети : Звери…(варианты ответов).
Логопед :
А
как
вы
думаете
этот
город
настоящий
или
придуманный,
вымышленный?
Дети: Придуманный, вымышленный.
Логопед: Где
мы
можем
встретить
вымышленных
героев,
необычные
предметы, города?
Дети : В сказке.
Логопед : Значит, куда нас приглашают?
Дети :В сказку.
Логопед :Чтобы
попасть
в
сказку,
нам
нужно
волшебство.Закройте
глазки(звучит музыка «В гостях у сказки».).Открывайте.Далеко-далеко среди
леса появился новый город Зверигород (выставляю на доску картину-схему).
Справа от озера жили лесные звери. Каких лесных зверей вы знаете? (Ответы
детей). (Выставляются карточки-домики названных зверей.).
-Молодцы! Вы назвали лесных зверей. А теперь давайте поиграем в игру
«Кто что делает?». Вставайте в хоровод.
Интерактивная технология «Хоровод».
Дети передают друг другу мяч и называют действия животных.
Волк - охотится, завывает, грызёт, злится.
Медведь - спит, переваливается, сосет лапу, лакомится.
Лиса - крадется, петляет, лакомится, заметает следы.
Ёж - колется, ползет, сворачивается в клубок.
Белка - скачет, запасает, грызет.
Заяц - прыгает, прячется, скачет, дрожит.
Логопед: Вы подобрали много слов - действий. У одного из этих зверей не
было домика. У кого?
Дети: У зайца.
Логопед:
А
у
остальных
зверей
домики
имели
своё
название.
Давайте
поиграем в игру «Чьё жилище?». А поиграем мы в эту игру, «катаясь» на
карусели.
Интерактивная технология «Карусель»
Найдите себе пару и договоритесь, кто будет стоять во внешнем круге, а кто
во внутреннем.
Дети,
которые
будут
стоять
во
внутреннем
круге,
займите
свои
места.
(Делятся на пары и договариваются, кто будет стоять во внешнем круге, а кто
во внутреннем). Дети, стоящие во внутреннем круге называют животных, а
дети, стоящие во внешнем круге осуществляют переход по хлопку, после
названия
жилища
животного.(У
детей
во
внутреннем
круге
фишки
с
изображением животных).
У медведя - берлога.
У лисы - нора.
У белки - дупло.
У волка-логово.
У ежа-нора.
У мышки- нора.
Логопед: Молодцы! Вы назвали жилища животных. Садитесь. Продолжим
сказку. Слева от озера жили детеныши разных домашних животных. Как вы
думаете, кто это?
Дети: поросёнок, щенок, котенок, жеребенок, теленок, ягненок, козленок.
Логопед: Лесные звери были очень недовольны своими соседями. У зайца не
было своего домика, а остальные звери были очень голодны. Как вы думаете,
что же случилось дальше?
Метод технологии ТРИЗ «Мозговой штурм».
Дети :
Лесные
звери
решили
напасть
на
малышей.
Кто
же
их
спасет?
(варианты ответов детей).
Логопед: Услышал, как плачут малыши, Гном-волшебник быстрых минут.
Пожалел он их и сделал так, чтобы малыши быстро выросли. Давайте вместе
с гномом скажем волшебные слова: «Раз, два, три - малыш, подрасти!» Вот
наши
детеныши
и
выросли.
Возьмите
конверты,
достаньте
картинки
и
скажите предложением, кто кем стал?
Дети : Поросенок стал свиньёй.
Теленок стал коровой.
Жеребенок стал лошадью.
Котенок стал кошкой.
Щенок стал собакой.
Козленок стал козой.
Логопед
одновременно
заменяет
на
доске
карточки
детенышей
на
изображение взрослых животных.
Динамическая пауза.
Встанем, надо отдохнуть, наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь ручки вверх, шевелитесь пальчики
Так шевелят ушками серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках, как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом, и мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише - притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу - топтался и рычал.
Хотел он очень меда, а где достать не знал.
Логопед : Решили домашние животные дать зверям отпор. Что они могли
придумать?
Дети:
Выстроить
стену
из
рогов
и
копыт.
Пригласить
дрессировщика.
Позвать добрых волшебников.
Логопед : Звали, звали домашние животные волшебников, да они видно, очень
заняты были, не пришли. Давайте мы поможем голодным лесным животным,
чтобы они не напали на домашних. Как же мы им можем помочь?
Дети : Угостить.
Логопед : Давайте угостим животных.
Игра с прищепками «Кто что ест?».
Интерактивная технология «Цепочка».
Логопед: Вставайте, подойдите ко мне. Каждый выберет себе животное и еду,
чем оно питается. А теперь скажите мне кого и чем вы угостили?
Дети: Я угостил медведя - малиной.
Я накормил волка - косточками.
Я накормил лису - рыбой.
Я накормил зайца - морковкой.
Я накормил ежа - яблоками.
Я накормил белку орешками.
Логопед:
Молодцы!
Вы
позаботились
обо
всех.
Теперь
все
звери
в
Зверигороде
довольные,
сытые,
дружные
и
счастливые.
Сейчас
я
вам
предлагаю игру «Интервью».
Интерактивная технология «Интервью».
Каждый из вас загадает животное, от имени которого будет давать интервью.
Предлагаю
выбрать
того,
кто
будет
журналистом.
(Дети
выбирают
журналиста, а журналист, опираясь на схему-описание, задает вопросы.).
Памятка для журналиста:
1) Название животного.
2) Домашнее или дикое животное.
3) Жилище.
4) Чем питается.
5) Детеныши.
Логопед: Молодцы! Чей рассказ вам больше всего понравился? Пора нашу
сказку заканчивать. Какими словами закончим сказку?
Дети : Вот и сказке конец, а кто слушал - молодец!
Логопед: Ребята, нам надо отправить эту сказку жителям Зверигорода. Что
мы можем сделать, как передать зверям нашу сказку? Скажите, что в нашей с
вами сказке вам понравилось? Что запомнилось? Кому бы вы хотели эту
сказку рассказать? Спасибо, ребята вам за занятие, можете отдыхать.