Конспект непосредственно образовательной деятельности

в старшей группе

Тема: Счет предметов до 10. Моделирование Самолетов.

Образовательные области:

Приоритетная:
познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений, познавательно-исследовательская деятельность)
В интеграции:
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие (восприятие художественной литературы и фольклора)
Задачи:

1.Образовательные задачи по приоритетной образовательной области
Познавательное развитие: - закреплять знания о геометрических фигурах; выполнять задания на счет до 10; совершенствовать умение детей классифицировать предметы по одному признаку
2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных

областей
Социально-коммуникативное развитие - совершенствовать умение детей правильно строить свой ответ и свободно общаться со взрослыми; -закреплять общепринятые нормы и правила построения взаимоотношений со сверстниками и взрослыми Физическое развитие: -формировать умение изменять вид двигательной активности Речевое развитие (восприятие художественной литературы и фольклора) - продолжать формировать умение выражать положительные эмоции при прослушивании стихотворения
Предпосылки УУД:
Коммуникативные: Умение внимательно выслушивать вопрос педагога и отвечать на него. Регулятивные: Умение соблюдать правила в играх. Познавательные: Умение выделять существенные признаки предметов. Личностные: Умение проявлять особый интерес к новому.
3. Развивающие и воспитательные задачи
- развивать умение определять на глаз величину предметов; -развивать внимание, память, предпосылки логического мышления, мелкую моторику рук; - воспитывать умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца.
Оборудование для детей:
восковые карандаши, изображения башен; 4 кирпичика, 2 пластины, круги, квадраты, треугольники.
Оборудование для педагога:
фланелеграф, ромашки 10 шт., бабочки 10шт., стихотворение Я. Рамниса «Десяток», мягкая игрушка «Лунтик», самолет.
Приёмы и методы работы:
Словесный: вопросы, беседа
Наглядный: игрушки - Лунтик, самолет, изображения башен (из геометрических фигур). Игровой: гимнастика для глаз «Пролетает самолёт», моделирование самолета.
Планируемые результаты:
имеет элементарное представление о составе числа 10, о геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 20-25 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; активно участвует в подвижных играх; интересуется к моделированием самолетов.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная, конструирование, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Формы работы с детьми:
коллективная, индивидуальная, в парах
Содержание организованной деятельности детей

1.Вводная часть
К нам в гости пришел Лунтик. Он начал ходить в школу и ему задали задачки, но он не может их решить. Давайте поможем ему их решить. Воспитатель выставляет на фланелеграфе изображения ромашек и бабочек, предлагает детям ответить на вопрос: смогут ли все бабочки сесть на ромашки отдохнуть?
2.Основная часть

Счет предметов
Давайте посмотрим первое задание и подумаем, как можно помочь нашему гостю. - Сколько ромашек? (8.) -Сколько бабочек? (9.) -Хватит ли бабочкам ромашек, чтобы отдохнуть? - Как узнать? -Какое число больше, меньше 8 или 9? -Как проверить? (Посадить бабочек на цветы.) -Почему одна бабочка оказалась лишней? - На полянке выросла еще 1 ромашка, сколько стало ромашек? Давайте все вместе сосчитаем, хватит ли бабочкам ромашек. Почему? Выросла еще 1 ромашка. Сколько их стало? Почему стало 10 ромашек? Изменилось ли число бабочек? Почему? Сколько их? Всем ли ромашкам хватило бабочек? Почему? Какое число больше, меньше: 9 или 10? Как сделать так, чтобы бабочек и ромашек стало поровну? До какого числа мы научились считать? - Молодцы! Вы помогли Лунтику решить одно задание, но это не всё и нам надо продолжить дальше.
3. Чтение стихотворения Я. Рамниса «Десяток»
Вот задача для ребяток:
Как нам сосчитать десяток? Один, два, три! А за ними - посмотри, Их нам надо быстро счесть. Четыре, пять, шесть. Дальше будет семь и восемь, К ним и девять мы подбросим, Единицу лишь прибавим И десяток вмиг составим. -Ребята, кто объяснит Лунтику о чем это стихотворение? - До скольки мы посчитали? -Сколько мы прибавили, чтобы получить десяток? -Молодцы, вы всё правильно отвечаете, а Лунтик запоминает и завтра на уроке он наверно получит 5.
4. Задания
- И так, следующее задание мы должны показать Лунтику и объяснить.
Задание 1.
Заштриховать самую высокую башню красным цветом. Самую низкую - желтым. Какая осталась башня? (Ниже красной, синей, но выше желтой.) «Башни» рассматриваем сначала у доски.
Задание 2.
Сосчитать все круги, треугольники, квадраты. Сравнить, каких фигур больше, меньше.
Физминутка

ЛЮБОПЫТНАЯ ВАРВАРА
Любопытная Варвара Дети поднимают и опускают плечи. Смотрит влево, Поворачивают корпус влево. Смотрит вправо, Поворачивают корпус вправо. Смотрит вверх, Поднимают голову вверх. Смотрит вниз, Опускают голову. Чуть присела на карниз, Выполняют легкие полуприседания. А с него свалилась вниз! Резко приседают.
Гимнастика для глаз
Пролетает самолет, С ним собрался я в полет. Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим «самолетом». Правое крыло отвел, посмотрел, Левое крыло отвел, посмотрел.
Отводят попеременно правую и левую руки и следят за ними взглядом. Я мотор завожу И внимательно гляжу. Делают вращательные движения руками перед грудью и следят за ними взглядом. Поднимаюсь ввысь, лечу, Возвращаться не хочу. Встают на носочки и изображают полет самолета.
6. Моделирование самолетов
- Надумал Лунтик самолет построить. Вот такой самолет нужно построить. (Показывает игрушечный самолет.) У самолета есть крылья, хвост. (Показывает.) Давайте поможем Лунтику построить самолет. У вас на столе лежит пластиковый конструктор, и работать вы будете в паре (вместе с соседом). Сначала нужно выложить горизонтальную дорожку из четырех кубиков. Умеете вы строить дорожку? Из чего нужно ее строить? Артём, покажи, как нужно положить кубики. (Ребенок строит на столе воспитателя из большого конструктора, воспитатель одновременно объясняет.) Теперь сделаем крылья и хвост. Для этого возьмем два кирпичика. Что у меня в руках? Пластины одинаковые или разные? Правильно, одинаковые. Из одной пластины мы сделаем крылья, а из другой - хвост. Сейчас сделаем крылья: положим пластину на второй кирпичик, вот так. Теперь положу другую пластину на конец дорожки - получится хвост. Самолет готов. Давайте спросим у Лунтика, понравился ли ему самолет. Самолет понравился. Лунтик говорит «спасибо» за помощь и теперь он сможет выполнить все задания по математике . Сел он в самолет и полетел к себе на полянку. Давайте попрощаемся с нашим гостям и пожелаем ему доброго пути. Теперь вы сами постройте самолет.(Дети строят, воспитатель следит за размещением пластин на столах.)
7. Заключительная часть.

-
Кто был у нас в гостях? - Что мы считали? - Сколько ромашек и сколько бабочек мы сосчитали? - Какие задания выполняли? - Что мы построили сегодня?