Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений Образовательная деятельность «Познание»
Тема: «
Везде по-своему хорошо» старшая группа Выполнила: Бриль В.В. воспитатель МБДОУ детский сад № 5 «Звездочка» г. Охи 2016 г.

Тема:
Везде по-своему хорошо.
Программные задачи:
Обобщать и систематизировать знания детей о животных и растениях экосистем : лес, луг. Упражнять в построении модели для выделения отличий условий жизни в лесу и на лугу, зависимости растений и животных от среды обитания. Развивать доказательную речь, познавательную активность, интерес к окружающему миру природы.
Задачи образовательных областей:

Познание:
Обобщать знания детей о жизни растений и животных леса и луга. Закрепить умение строить модель для выделения отличий условий жизни в лесу, на лугу, зависимости растений и животных от среды обитания.
Коммуникация:
Упражнять в умении выражать свои мысли, развивать связную доказательную речь.
Музыка:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость восприятию музыки.
Материал:
мультимедийная установка, картинки с изображением животных и растений, леса и луга, условные обозначения животных и растений леса и луга, условий жизни: света, почвы, двухсторонние стрелки
Ход деятельности:
Звучит музыка. - Ребята, послушайте, что за музыка звучит в нашей группе? Я предлагаю вам закрыть глаза, послушать ее и представить, что напоминает вам эта музыка (шум листьев, шорохи в лесу, скрип дерева, пение птиц, кукует кукушка, дятел стучит по дереву, ветер гнет деревья). - Что вы представляете, услышав слово лес? Лес – это животные, лес – это растения На экране появляется изображение леса. Воспитатель читает стихотворение «Здравствуй, лес». Здравствуй, лес, прекрасный лес, Полон сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвой Ночью темной, грозовой? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи, Ты же видишь мы свои. - Ребята, назовите животных леса (звери, птицы, насекомые) - А теперь давайте вспомним растения леса. ( деревья, кустарники, цветы, трава) - А теперь вслушайтесь в эту музыку. (полет шмеля, стрекотание кузнечика, полет крыльев майского жука и т.д.) Как вы думаете, куда она перенесла нас из леса? -Это луг. (на экране появляется изображение луг - Какие животные живут на лугу? - Назовите растения луга.

Физминутка
По дорожке, по дорожке, Скачем мы на правой ножке, И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. Не сутультесь, грудь вперед, Замечательный народ. По тропинке побежим, до лужайки добежим. На лужайке, на лужайке, Мы попрыгаем, как зайки Сладко потянулись, всем улыбнулись. - Сейчас разделимся на две группы. Одна группа будет называться – «Лесовички», а другая – «Луговички». - Группа «Лесовички», должна выбрать картинки, которые относятся к экосистеме – лес, а группа «Луговички» - картинки, которые относятся к лугу. Разложите картинки на столах возле вашего знака. - А вы догадались, животные и растения какой экосистемы еще остались? (водоем). - Назовите, какие растения и животных вы выбрали? Дети с другой группы внимательно слушают ответы и проверяют, правильно ли выполнили задание ребята. - А теперь давайте внимательно послушаем детей из другой подгруппы. Кто живет и что растет на лугу? - Скажите ребята, а вы знаете, как растения и животные помогают друг другу? (ответы детей) - А теперь выложите модель взаимосвязи животных и растений. - Сейчас мы с вами поиграем в интересную игру «Превращалки». С помощью волшебной палочки я превращу вас в зверей, птиц и насекомых. « Я волшебной палочкой кручу-верчу, всех детей в зверей и птиц, насекомых превращу» - А теперь скажите, в кого вы превратились ( дети по очереди называют, в кого они превратились) - Медведь тебе, тебе хорошо живется в лесу? -Белочка, а тебе жить лучше: в лесу, или на лугу? Почему?(воспитатель по очереди опрашивает всех детей) - Ребята, каждый из вас доказал, что. везде по –своему жить хорошо. Для разных растений и разных животных нужны разные условия. -Ребята, мы с вами побывали в лесу и на лугу. Мы вспомнили растения и животных леса и луга. Давайте с вами поиграем в игру и вспомним названия лесных ягод.
Пальчиковая игра «В лес по ягоды»
Раз, два, три, четыре, пять. В лес идем мы погулять За черникой, за малиной, За брусникой и рябиной, Землянику мы найдем И ребятам отнесем. ( на экране появляется муравей) - Ой, ребята, посмотрите, кто же это на экране появился? Правильно, это муравей. Мы знаем про него песенку и сейчас мы ее споем. (исполняется песня «Не обижайте муравья»)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию экологических представлений. Образовательная деятельность «Познание» Путешествие по лесу у нас продолжается. А теперь давайте мы вспомним у кого какое жилище. Я назову животное, а вы называете его жилище. Например: у медведя – берлога, у волка - (логово), у белки – (дупло), у лисы – (нора). Мы вспомнили с вами у кого какое жилище, а теперь мы должны его отыскать в лесу. А поможет нам в этом план. Подойдите поближе к плану. Давайте мы его хорошо рассмотрим. Посмотрите, зелеными кружочками обозначены деревья. Найдите дупло белки, если оно обозначено оранжевым кружочком. Скажите, в ряду из скольки деревьев находится дупло белки. Подойди, Коля, посчитай, сколько деревьев всего? (деревьев всего пять). Запомнили, ребята, потому, что дупло белки вам придется отыскать в лесу. Берлогу обозначим коричневым квадратом. Скажите, где она находится? Берлога медведя находится за двумя деревьями. Дерево, которое вылечил дятел, обозначим красным треугольником. Оно находится в ряду из трех деревьев. А теперь мы отправимся в лес, искать жилища животных и в этом нам поможет наш план. Покажи, пожалуйста, Даниил, где находится берлога медведя?( берлога медведя находится за двумя деревьями) Егор, отыщи в лесу дупло белки. (дупло белки находится в ряду из пяти деревьев) Вероника, покажи, пожалуйста, какое дерево вылечил дятел? Где стоит это дерево? (дерево стоит в ряду из трех деревьев) Молодцы, ребята, вы правильно определили жилища животных в плане.
Физминутка.
Поиграем еще раз в превращалки. Сейчас вы превратитесь озорных бельчат, а теперь в косолапых медвежат, покажите их. А теперь вы хитрые лисята. Я внимательно посмотрю, у кого самый хитрый лисенок получился. Отдохнули немножко, а теперь я предлагаю вам ребята нарисовать план леса, где мы сейчас побывали, и обозначить жилища животных на вашем плане. Молодцы ребята, вы были очень внимательны, хорошо погуляли по лесу. А после обеда мы нарисуем наши впечатления о путешествии по лесу.