Тема: «Чередование гласных звуков в корнях слов, которое мы не видим на письме».

Цель:
создать условия для знакомства со словами, где гласный в корне будет чередоваться и составление правила проверки безударного гласного в корне слова.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся самостоятельно применять правило проверки безударных звуков в корне слова. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу соответствующую этапу обучения. Личностные: осознавать свои успехи в обучении.
Тип урока:
открытие нового знания. Ход урока.
Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся
Самоопределение к деятельности Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. Прозвенел звонок веселый, Мы урок начать готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. -Откройте тетради. Запишите число, классная работа. (слайд 1) Дети стоят, приветствуют учителя. Открывают тетради, записывают 16 ноября Классная работа Актуализация опорных знаний Повторение изученного материала , необходимого для « открытия нового знания». -Работаем по карточкам. -Те учащиеся, у кого карточки желтого цвета – вставьте пропущенные буквы. -Если карточка розового цвета – вставить пропущенные буквы в слова, которые называют животных. Дифференцированное задание по карточкам.
-Взаимопроверка. (слайд 2) -Оцените работу своего товарища. -Если нет ошибок – просигнальте зеленым цветом. -1-2 ошибки – желтым цветом. -3 и более ошибок – красным цветом. -Где можно проверить правильность написания слов правого столбика? Проверяют работу товарища. Оценивают работу. Сигналят разноцветными кругами. Постановка учебной проблемы Обсуждение затруднений, проговаривание цели в виде темы урока. -Можем ли мы там найти слова из левого столбика? -Какую букву написать? -Как решить проблему? -Откройте содержание, найдите новую тему, откройте эту страницу. - Прочитайте тему урока. (слайд 3) -Подумайте, какие слова в названии темы знакомы, понятны? -Что нужно уточнить? Открывают содержание, затем стр.122 учебника Читают тему. Звуки - это то, что произносим. Корень - общая часть родственных слов. Что такое чередование. Что оно не видно на письме. Открытие нового знания Решение устных задач и обсуждение проекта решения. -Произнесем это слово. - С[а]сна -Поставим ударение. -Выделим корень. -Какой звук произносим в корне? -Какую пишем букву? Произносят слово. Ставят ударение. Выделяют корень.
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать пропущенную букву? -Подбираем проверочное слово с[о]сны. -Звуки чередуются? -На письме видно? - Чтение правила стр.122-123 -Составление опорной схемы. Читают правило. На доске. Чтобы проверить безударный гласный в корне слова можно подобрать: 1.родственное слово, чтобы гласный был под ударением; 2. форму этого же слова. Физкультминутка Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, Покрутились, повертелись И за парты все уселись. (слайд 4) Дети выполняют движения. Первичное закрепление Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. -Упр.92.-с проговариванием 1 на доске. -Каким способом пользуешься? Работают все в тетради, а по 1 человеку каждый пример на доске с проговариванием. Гимнастика для глаз Сохранение здоровья детей. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем Выполняют гимнастику.
И работать начинаем. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Каждый для себя делает вывод, что он уже умеет. -Упр.46 тетрадь. -Читаем задание. 1 гр. - выбирают проверочные слова. 2 гр. – подбирают сами. Проверка по доске. Дифференцированная работа. 1 гр.- выбирают слова из списка, записывают сначала проверочное, потом проверяемое. 2 гр. – сами подбирают проверочные слова и записывают. Один ученик на компьютере с электронной тетрадью. Включение новых знаний в систему знаний на повторение Выбор тех заданий, которое относится к теме урока. -Работа в группах. - Прочитайте слова. -Подчеркните те, которые относятся к теме урока. -Вставьте пропущенные буквы. Учащиеся читают и выбирают слова по теме , вставляют пропущенные буквы и читают эти слова. Домашнее задание По выбору упр.47-тетрадь или 93- учебник, стр.122-правило наизусть. (слайд 5) Записывают домашнее задание в дневник по выбору. Рефлексия деятельности Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности. -Наш урок подошел к концу. -Оценим свою работу на уроке. -Все понял, могу помочь другому – зеленый лист. -Надо еще поработать – желтый лист. -Было трудно, не справился – красный лист. (слайд 6) Оценивание себя.