Советы родителям на период адаптации детей к ДОУ.
В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Старайтесь не нервничать, не показывать свою тревогу накануне посещения детского сада В выходные дни не меняйте резко режим дня ребенка. Не отучайте ребенка от вредных привычек в адаптационный период. Создайте спокойную, бесконфликтную обстановку в семье. На время прекратите посещение с ребенком многолюдных мест, сократите просмотр телевизора, старайтесь щадить его ослабленную нервную систему. Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, поглаживайте, называйте ласковыми именами. Будьте терпимее к его капризам. Выполняйте советы и рекомендации воспитателя. Не наказывайте, « не пугайте» детским садом, забирайте домой вовремя. Когда ребенок привыкнет к новым условиям, не принимайте его слез при расставании всерьез – это может быть вызвано просто плохим настроением.
Рекомендации родителям, на период когда ребенок начал

впервые посещать детский сад
 Привести домашний режим в соответствие с режимом группы;  Познакомиться с меню дошкольного учреждения и ввести в рацион питания малыша новые для него блюда;  Расширять ориентировку ребенка в ближайшем окружении: посещать детские площадки, ходить в гости к товарищу по играм в песочнице, оставаться ночевать у бабушки и т. п.;  По возможности приучать ребенка к самостоятельности при самообслуживании;  Отправить ребенка в детский сад лишь при условии, что он здоров;  Не отдавать ребенка в разгаре кризиса трех лет;  Как можно раньше познакомить малыша с детьми в детском саду и с воспитателями группы, куда он скоро придет;  Стараться отдать его в группу, где у ребенка есть знакомые ровесники, с которыми он раньше играл дома или во дворе;  Настроить малыша как можно положительнее к его поступлению в детский сад;  Не угрожать ребенку детским садом как наказанием за непослушание;  Не нервничать и не показывать свою тревогу накануне поступления ребенка в детский сад;  Планировать свой отпуск так, чтобы в первый месяц посещения ребенком нового коллектива у вас была бы возможность оставлять его там не на целый день;  Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде, дорог и любим.  Настраивать ребенка на мажорный лад, внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до детского сада и стал таким большим;
 Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать детей домой;  Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье;  Щадить его ослабленную нервную систему;  Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на его нервную систему. На время прекратить походы в театр, в цирк, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач;  Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша;  Создавать в выходные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении;  Не наказывать ребенка за детские капризы;  Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы. Как не надо: - отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах; - не обращать внимания на видимые отклонения в поведении ребенка; - препятствовать контактам с другими детьми; - увеличивать нагрузку на нервную систему; - одевать ребенка не по сезону; - конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы. Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями Рассказывайте ребенку, что ждет его в детском саду; Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства; Дайте ребенку с собой любимую игрушку или какой-то домашний предмет; Принесите в группу свою фотографию; Придумайте и отрепетируйте несколько разных способов прощания (например, воздушный поцелуй, поглаживание по спинке); Будьте внимательны к ребенку, когда забираете его из детского сада; После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке; Демонстрируйте ребенку свою любовь и заботу; Будьте терпеливы. Типичные ошибки родителей во время адаптации ребенка к ДОУ  Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растеряны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша – это первый опыт, он не смог заранее представить себе полную картину, что плаксивость – нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.  Обвинение и наказание ребенка за слезы. Это не выход из ситуации. От старших требуется только терпение и помощь. Все, что нужно малышу – это адаптация к новым условиям.  Не стоит планировать важных дел в первые дни пребывания ребенка к детскому саду. Выход на работу лучше отложить. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2-3 месяца.  Пребывание родителей в состоянии обеспокоенности, тревожности. Они заботятся об общественном мнении, испытывают внутренний дискомфорт, волнуются, что недостаточно хороши в роли «мамы» и «папы». Прежде всего им надо успокоиться.
Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передается им. Родителям очень важно понимать, что ребенок проходит адаптацию к новым условиям жизни. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь еще очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы и это еще больше усиливает детскую тревогу.  Пониженное внимание к ребенку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой ДОУ, некоторые мамы облегченно вздыхают и уже не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом. Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день – это верный знак того, что он освоился. Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.