Конспект

непосредственно образовательной деятельности
Направление деятельности: «Познавательно - речевое» Образовательная область: «Познание». Тема: «Солнышко лучистое». Возрастная группа: II младшая.


Подготовила:
Лукина Татьяна Александровна Воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ № 8. г. Оренбурга Оренбург

Тема:
«Солнышко лучистое».
Цель:
Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса.
Задачи:
Воспитательные: - Воспитывать аккуратность при работе с гуашью, поролоновой губкой; - Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе. Развивающие: - Развивать диалоговую форму речи; - Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт; - Обеспечить взаимосвязь рисования нетрадиционным приемом «рисунок тычком» с другими образовательными областями с целью обогащения впечатлений детей; Образовательные: - Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»; - Формировать интерес к художественной литературе, передавать эмоциональное состояние мимикой; - Формировать стремление петь знакомые песни; - Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную;
Работа над словарём:
Потеплело, тает, набухли почки.
Приемы руководства деятельности детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: в гости к солнышку идем, моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации; 2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание проблемной ситуации, использование дидактических пособий и наглядного материала; 3. Приемы организации практической деятельности детей: рисование небольшими группами нетрадиционным способом: палочками с поролоном. 4. Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора, планирование, релаксационная пауза, музыкальное сопровождение,
чередование видов детской деятельности, использование дидактических пособий и наглядного материала; использования песен, литературного произведения; имитация игры, связанная с игровой передачей настроения; использование мультимедийного сопровождения демонстрационного материала. 5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности.
Создание среды для организации и проведения НОД:
- Магнитная доска; - Аудиозапись; - Домик с эмблемой солнца; - Символы - явлений природы разных времен года; - Напольная поставка; - Гуашь зеленого цвета; - Палочки с поролоном на конце; - Модуль «части суток»; - Компьютер.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая. Коммуникативная. Познавательная. Продуктивная. Музыкально – художественная. Чтение художественной литературы. Здоровье
Планируемые результаты:
Личностные: - развитие у воспитанников интереса к русским народным потешкам, знание частей суток; - умение детей действовать самостоятельно; - проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками; - воспитание нравственных качеств. Интеллектуальные: - умение воспитанников решать интеллектуальные задачи; - формирование универсальных предпосылок к учебной деятельности; - расширение и активизация словарного запаса.
Критерии оценки деятельности детей в НОД.
1. Дети отвечают на вопросы. Активны. 2. Самостоятельны в суждениях и деятельности.
3. Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам. 4. Активно участвуют в продуктивной деятельности. 5. Сопереживают. 6. Эмоционально реагируют. 7. Проявляют волевое усилие.
Интеграция образовательных областей:

Области

Интеграция

Решаемые задачи
Познание Нахождение по картинке определенного времени года (весна), составление весенней дорожки из изображений весенних явлений природы: мнемодорожка «Весна», составление модуля части суток, называние цвета, размера почек у нарисованного дерева, определение дерево одно, а веток много. Формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Социализация Мимические упражнения. Обсуждения: что мы делаем в определенные части суток. Взаимодействие взрослых и детей, развитие игровой деятельности. Коммуникация Беседа о том, что мы делаем утором, днем, вечером, ночью. Обсуждение весенних явлений природы. Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами). соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Музыка Мелодия колыбельной песни, релаксационная мелодия. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в
деятельности и общении со взрослыми и сверстниками. Художественное творчество Рисование почек на деревьях нетрадиционным способом: палочками с поролоном на конце. Развивать у детей творческие способности, воображение и индивидуальное самовыражение при рисовании. Развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы Чтение потешки «Водичка - водичка», стихотворения А.Плещеева «Весна» Развивать выразительность чтения потешек, стихотворений. Здоровье Психогимнастика «Солнышко встает», Мимические упражнения: радость, грусть, сон, пробуждение, Внимательно проводить релаксацию под музыку, в соответствии со словами.
План НОД
1. Вводная часть: 3мин Организационный момент. Игровая ситуация. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Анализ, выводы. 2. Основная часть: 15 мин Психогимнастика. Беседа с элементами практической деятельности «Весна» Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево» Чтение художественной литературы Рефлексия 3. Заключительная часть: 2 мин Составление модуля «Части суток» Оценка деятельности детей. Подведение итогов НОД. Длительность НОД: 20 мин

Ход непосредственно образовательной деятельности

Части НОД

Содержание

Области
1.Вводная часть. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Звучит спокойная мелодия. Воспитатель обращает внимание детей на домик (с эмблемой солнца). Воспитатель: Посмотрите ребята, здесь стоит чей-то дом. Как вы думаете, кто в нем может жить? Дети: Это домик Солнца. Воспитатель: А как ласково мы можем назвать солнце? Дети: Солнышко. Коммуникация Музыка 2.Основная часть. Психогимнастика. Беседа с элементами практической деятельности «Весна» Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево» Чтение художественной литературы Рефлексия Воспитатель: Солнышко еще спит. Как называется время суток, когда солнышко спит? Дети: Ночь. Воспитатель: Ночь прошла. Солнышко надо разбудить, чтобы оно обогрело Землю. В какое время суток просыпается солнышко? Дети: Утром. Воспитатель: Все живое радуется появлению солнца. Ребята, а вы готовы помочь разбудить Солнышко и порадовать все живое появлению солнца? Дети: Да. Воспитатель: Для этого давайте ляжем на коврик и представим, что вы «Солнышко». Под спокойную мелодию проводится психогимнастика «Солнышко встает». - Услышало солнышко стук, открыло глаза, а на улице темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова закрыло глаза. Но время не ждет! Надо будить землю. Солнышко потянулось, встало с кровати и стало умываться: «Водичка, водичка, Познавательно – речевое: Коммуникация Познание Чтение художественной литературы. Социально – личностное: Социализация Художественно – эстетическое: Музыка Художественное творчество Здоровье
Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки розовели...» - Умылось наше солнышко. Взяло расческу и привело свои золотистые волосы - лучики в порядок, и они ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем. Дети имитируют движения согласна текста. Воспитатель: Молодцы! Разбудили Солнышко! Солнышко проснулось, стало светить ярко, пригревать землю. От этого тепла снег начал таять. А в какое время суток: утром или днем снег тает? Дети: Днем. Воспитатель: Днем тает снежок... В какое время года это бывает? Дети: Весной. Воспитатель: Весной стало пригревать солнышко - потеплело. Воспитатель: А что еще происходит в природе весной? Помогите мне, пожалуйста, составить весеннюю дорожку. Выберите те рисунки, на которых изображены весенние явления природы. Дети под руководством воспитателя при помощи символов - рисунков, закрепленных на напольных подставках, составляют мнемодорожку «Весна». Воспитатель: Давайте, ребята, прогуляемся еще раз по весенней дорожке, которую мы с вами составили? Дети вместе с воспитателем проходят по тропинке (между
напольными подставками), называют простейшие связи в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. Воспитатель: Посмотрите, к чему привела нас дорожка? Дети: К дереву. Воспитатель: Сколько деревьев? Дети: Одно. Воспитатель: А сколько веток на дереве? Дети: Много. Воспитатель: Сколько почек на ветках? Дети: Ни одного. Воспитатель: Грустно стало солнышку, печально от того, что на ветках нет еще почек. Проводится мимическое упражнение «Грустно». - Покажите, какое у вас настроение, когда вам грустно, печально. Сдвинуты брови, уголки губ опущены. Молодцы! Воспитатель: Давайте нарисуем почки на деревьях. Воспитатель предлагает детям нарисовать нетрадиционным приемом - губкой почки на ветках дерева. Воспитатель: Обрадовалось солнышко, что от его тепла набухло столько почек. Проводится мимическое упражнение «Радость». - Покажите, какое у вас настроение, когда вам радостно, весело, приятно. Молодцы! Воспитатель: А сколько почек
набухло? Дети: Много. Воспитатель: Какого цвета почки? Одинаковые ли по величине? Воспитатель читает стихотворение «Весна» А. Плещеев Уж тает снег, бегут ручьи. В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется весною. Воспитатель: Целый день солнышко с нами гуляло. Придет вечер и солнышко ляжет спать. Когда, ребята, солнышко ляжет спать? Дети: Вечером. Воспитатель: Какую бы вы колыбельную песенку спели для солнышка? Проводится песенное творчество «Спой колыбельную». Дети вместе с воспитателем исполняют колыбельную песенку 3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов НОД. Воспитатель: Когда солнышко спит? Дети: Ночью Воспитатель: Когда солнышко гуляет? Дети: Днем. Воспитатель: Когда солнышко встает? Дети: Утром. Воспитатель: Когда ложится спать? Дети: Вечером. Модуль: части суток. Коммуникация Социализация Познание
Длительность НОД:
20 минут.