Конспект интегрированного занятия с элементами сказкотерапии. Направление: «Социально - личностное развитие».
Тема: «Мишка косолапый и пчелы »
Общеразвивающие задачи:
•	Развивать умения выразительно имитировать движения.
•	Развивать произвольное внимание и воображение; развивать понимание мимических выражений и выражений лица.
•	Формировать знания об эмоциях. Актуализация позитивного эмоционального опыта.
•	Снять телесное эмоциональное напряжение с помощью упражнений и музыки.
•	Развивать воображение, слуховое внимание и память, умение устанавливать причинно – следственные связи.
Речевые задачи:
•	Активизировать и обогащать словарный запас детей за счет употребление разнообразных прилагательных.
•	Развивать фразовую речь в процессе ответов на вопросы, интонационную выразительность.
•	Закреплять правильное отчетливое произношение звуков.
•	Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи.
 Развитие коммуникативных навыков, развитие  монологической  и диалогической речи. 
Воспитательные задачи:
•	Воспитывать любовь к сказкам.
•	Учить сопереживать. Сочувствовать.
•	Воспитывать доброжелательное отношение к людям, стремление делать добрые дела, бережное отношение к природе.
•	Способствовать объединению детей в коллектив и сохранению позитивной атмосферы в группе.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Физическое развитие, Социально – коммуникативное развитие.
 Оборудование к занятию: музыкальное сопровождение, объемные картинки(цветы, солнышко), атрибуты( дерево, костюм медведя, маски пчел, улей), пиктограммы, воздушные шарики.
Предварительная  работа: знакомство со сказкой, обсуждение сказки, пересказ сказки, коммуникативные игры, дидактические игры, изготовление атрибутов.
Орг. момент. Настрой детей на занятие.
Здравствуйте, я рада видеть вас. Хочу сегодня поздороваться с вами необычным способом, а игра  так и называется «Давайте поздороваемся»
Упражнение: «Давайте поздороваемся»
В начале упражнения детям предлагается вспомнить разные способы приветствия, реально существующие и шуточные. Детям предлагается поздороваться плечом, спиной, рукой, ушками, щекой, лбом, пятками, придумать собственный необычный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться.
Вступительная беседа.
 Воспитатель.
 Сегодня мы станем героями одной сказки, она вам уже знакома, эта сказка "Мишка косолапый и пчелы ». Мы вспомним ее, побываем в мире животных и почувствуем, что пережили наши герои, а еще посмотрим, чему она нас научит. И вас сегодня есть возможность попробовать себя в роли артиста. В “Театральную страну” идет набор новых актеров. Вы сегодня покажите себя с лучшей стороны, слушайте все внимательно. Упражнения выполняйте правильно, красиво и артистично. Ведите себя спокойно, не кричите и не шумите. 
 Вхождение в сказку (психогимнастика)
Попадаем мы в сказку на волшебном ковре-самолете. Сядьте на ковер, закройте глазки, расслабьтесь, дышите легко и спокойно. Почувствуйте, как ковер взлетает (включаем вентилятор), вы летите, струйки воздуха бьют вам в лицо, развивая волосы. (Можно включить спокойную музыку). Глазки открываются, сказка начинается. (Звучит фонограмма пение птиц, звуки насекомых. Дети надевают шапочки с изображением животных).
- Представьте мы с вами на сказочной полянке и превратились в животных.
Ход:
Воспитатель:
Жил -был медвежонок который очень любил сильно сладкое. Одним ранним утром , он проснулся, потянулся  и пошел гулять.
Шел-шел медведь по лесу, слушал как птички поют(звучит пение птиц) .Видит - дерево стоит высо-о-кое и крона у него широ-о-кая! Ну, посмотрел медведь вверх, а под кроной дерева большущее дупло - да такое большущее, что медведю там и поселиться можно. Вдруг что то так вкусно запахло, он посмотрел по сторонам, почесал за ухом , да и  на дерево это полез. Лез, лез и, наконец,  и видит: внутри дупла пчелиный улей. Тут медведь уж совсем обрадовался и сразу понял, что запах шел от туда, и как запустит в улей лапу. И стал кушать мед. До чего же это было вкусно. Мишка улыбался, облизывая свою лапу. Но вдруг он услышал странный звук. Это было жужжание пчел. Они сильно разозлились, увидев, что кто-то залез к ним в домики ест без разрешения их мед. Они были злые, и как вылетели из своего домика и как набросились на медвежонка. Давай его кусать за ухо, за нос, за бока, за лапы. Мишка испугался и упал. Сидит на лужайке и плачет. Да там ему больно и стыдно. Но тут одна пчелка подлетела и начала просить прощения. Мишка заулыбался, стал гладить себя лапой по голове. Выслушав прощения у пчелки стал сам просить прощения. Так они стали друзьями .Мишка больше не залезал в чужой дом без разрешения и пчелы всегда угощали его медом.
Игра –имитация под музыку "Пчела ужалила» (дети изображают пчел под разный ритм музыки)
Ребята а давайте вспомним, какое настроение было у героев в разные моменты сказки (веселое, радостное, испуганное, стыдливое, злое ... ..)
- Как вы можете узнать, дети, какое настроение у людей, окружающих вас?
 (По выражению лица)
- Не понимаю, как глядя на лицо можно сказать о настроении?
Сейчас вы можете показать, как меняется выражение лица, покажем: 
Когда нам грустно - мы делаем так.
Когда мы удивлены - делаем вот так.
Когда мы напуганы-мы вот такие.
Когда мы злимся - мы уже другие.
А когда мы радуемся - то вот какие.
Воспитатель. Спасибо, что показали и рассказали мне о настроении.

Ребята посмотрите на эти картинки. Только я ничего не могу понять. А вы? Мне кажется, они немного не дорисованы. Дети,  может вы поймете, что здесь нарисовано? Как вы думаете что это?
(Дети рассматривают картину и находят неточности)
Рисунки не имеют выражения. Давайте мы им дорисуем лица: веселые, удивленные или печальные.

Упражнение «Нарисуй настроение»

Приятно вам, когда вам улыбаются? Как вы считаете, с каким ребенком лучше дружить-с веселым, приветливым, или с сердитым и печальным? А еще каждому нравится, когда ему говорят хорошие слова. Давайте попробуем сказать волшебные слова друг другу.

 Коммуникативная игра «Комплименты»
Возьмите этот цветок и передайте его по кругу, но обязательно со словами: «Я дарю тебе этот цветок, потому что ты самый…» 
Игра “Да-да-да – нет-нет-нет”
Ребята, вы знаете, какими должны быть настоящие друзья? Сейчас мы это проверим. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: “да-да-да” или “нет-нет-нет”. 
Попробуем?
Будем крепко мы дружить? (Да-да-да.) 
Нашей дружбой дорожить? (Да-да-да.)
Мы научимся играть? (Да-да-да.)
Другу будем помогать? (Да-да-да.)
Друга нужно разозлить? (Нет-нет-нет.)
А улыбку подарить? (Да-да-да.)
Друга стоит обижать? (Нет-нет-нет.)
Ну, а споры разрешить? (Да-да-да.)
Чай с друзьями будем пить? (Да-да-да.)
Будем крепко мы дружить? (Да-да-да.) 

Заключительная часть
Воспитатель. Вы настоящие артисты, у вас все получилось сегодня. Вы умеете работать выражать свои чувства, вы умные и находчивые, веселые, радостные, много умете делать приятного и никогда не унывают, даже когда вас обижают.  Я  хочу тоже подарить вам вот такие «улыбающиеся шарики». Они будут всегда дарить вам хорошее настроение и уверенность. Ведь когда у человека хорошее настроение он легко сможет преодолевать любые - препятствия. Будьте всегда радостными и добрыми и свое добро дарите своим родным и друзьям. Ведь улыбка творит чудеса. Если ты будешь приветливым, улыбчивым, тогда у тебя будет много друзей и знакомых, у которых имеется желание с тобой разговаривать, играть.
 Ритуал прощания.  Упражнение «Всем, всем, до свиданья».
Дети образуют столбик из своих кулачков.